第8课 《欧洲的思想解放运动》教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第8课 《欧洲的思想解放运动》教学设计 一、课标要求 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命发生和资本主义制度确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 二、教学目标 1、唯物史观：通过了解文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起、启蒙运动，认识一定时期的思想文化与这一时期政治、经济相互作用的关系。 2、时空观念：理清文艺复兴、宗教改革与启蒙运动所体现的纵向线索，认识西方人文精神走向纵深的历史趋势。认识西欧的思想解放运动所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 3、史料实证：结合史料，归纳文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的主要表现和相关代表人物的思想、主张；把握近代以来欧洲思想解放、科学兴起的重要意义。 4、历史解释：运用文献资料，辩证、客观地解读文艺复兴的本质内涵、启蒙思想家所提出的主要主张的实质，理解近代西欧思想解放运动与资本主义经济发展、资产阶级革命的内在联系。 5、家国情怀：认识人文主义精神是重要的人类文化遗产，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀，在此基础上，提升自身家国文化自信。 三、教学重难点 教学重点： 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等欧洲思想解放运动的原因、性质和影响及所包含的资产阶级的基本政治诉求。 教学难点： 分析思想解放运动与社会革命的关系，理解资产阶级思想解放运动是资产阶级革命的先导。 四、教学过程单元概述： （一）单元时空 （二）单元特征 思想解放：14—18世纪，新兴资产阶级掀起了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，16—17世纪，近代自然科学兴起，共同促进了人们思想的解放。政治诉求：文艺复兴时期的人文主义体现了新兴资产阶级的价值观和世界观；宗教改革传播了人文主义思想，体现了资产阶级反对封建教会的政治诉求；启蒙运动高举理性主义，提出了自由、平等、科学、反对专制和愚昧的政治诉求，为资产阶级革命提供了理论依据。制度确立：思想解放和政治诉求是社会变革的先导。17—19世纪，资产阶级在一些国家相继进行了不同规模、不同形式的革命或改革，打破了封建秩序，实现了国家独立和统一，确立了资本主义制度。 【设计意图】贯彻大单元教学理念，分层次展示欧洲现代化历程中经济基础、文化范畴、政治环境变动的前后关系，点明其间前因后果、 互动关联，引导学生用发展的、联系的眼光看待历史，体会思想变革与社会进步之间的互动交流，培养唯物史观、时空观念素养。 导入新课：【问题导入】 【学生活动】在教师引导下思考问题。 【设计意图】以问题和史料导读的方式导入新课，呈现古希腊先哲、中世纪、近现代欧洲三大思想解放运动在欧洲历史进程中的具体定位，点明三大思想解放运动对欧洲近现代化的推动意义，承接第 9课欧洲政治的民主化、法治化，为新课学习做铺垫。 【教师讲述】 欧洲思想解放运动是如何将“人”从“神”的迷信中解放出来的？这一时期思想解放还有哪些影响？这就是本课要讨论的重点问题。 新课讲授： 一、文艺复兴：追求人性自由 【史料展示】 材料一：在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩...... 在意大利，这层纱幕最先烟消云散。 ——布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 【问题探究】根据材料，“纱幕”是什么，为什么这层纱幕最先在意大利烟消云散？ 【学生活动】思考讨论所谓“纱幕”是指什么。纱幕：中世纪基督教神学占统治地位。 【史料展示】 材料二：在 14-15世纪，资本主义已经出现在意大利沿海城市，到 16世纪又陆续出现在西欧其他国家。新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来。 ---吴于廑、齐世荣《世界史.近代史编（上卷）》 材料三：意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置有利于直接吸收或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，这也是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。 ——孔祥民《世界中古史》 材料四：他们依靠从商业、银行和工业活动中获得的财富，能够雇用大批诗人、学者和艺术家...通过这些人，资产阶级得以抒发他们自己的理想与价值观念。 ——坚尼•布鲁克尔《文艺复兴时期的佛罗伦萨》 材料五：几乎所有人在这一点上达成了共识：大瘟疫造成的恐怖，正是上帝的愤怒的征象......在上帝愤怒降临之前，为什么教会没有对它的信徒们提出警告？为什么有比普通人更多的神职人员丧命？为什么有些牧师抛下他们教区里的人民，连临终仪式和像样的葬