2024届高考语文专题复习之修辞手法全讲全解 课件

2024届高考语文复习 修辞手法 课件 1 修辞手法 比喻 比拟 夸张 对偶 排比 反复 对比 借代 设问 反问 引用 通感 本课件包含12中常见的修辞手法+答题模板 一、比喻 1、定义比喻又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。2、结构比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。3、种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为三种。 把……比作……，生动形象地写出……，表达了……。 1．这句话运用了比喻的修辞手法,把什么(甲).......比作(乙)......; 2．生动形象地写出了(甲)......的.....特点; 3．表达了作者/文中某人的......之情。 从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。——《紫藤萝瀑布》 参考答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把藤萝比做瀑布，生动形象地写出了藤萝茂盛的特点，表达了作者对藤萝花的赞美之情。 答题思路 例句解析 二、比拟（拟人和拟物） 1、定义把物当作人写或把人当作物写，这种修辞手法叫比拟。通俗地讲就是把物“人化”,或把人“物化”。 2.种类(1)拟人。即把物当作人来写,赋予物人的动作或思想情感。 拟人一定要有人的动作、语言、情态或心理。但不是人出现了就是拟人句。 例:波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接雷声。 例：雨滴像顽皮的孩子一样，在窗户上跳跃，为大地带来清新的气息。 例：冬天像一个神奇的魔术师，将原本繁花似锦的大地变成一片银白。 (2)拟物。 修辞方式之一。把人当作物来写，把甲事物当作乙事物来写。 ①把人比作物, 例句： （1）人群不顾一切,涌了上来。 （2）在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。例句： （1）火山发出一声咆哮。 （2）她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。（《荷花 淀》孙犁） 运用了拟人的修辞手法，赋予物以人的情感，形象地表现了……，表达了……。 1．这句话运用了拟人的修辞手法,赋予......以人的情感; 2．生动形象地写出了(物)......的.....特点; 3．表达了作者/文中某人的......之情。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（老舍《济南的冬天》） 参考答案：这句话“害了羞”运用了拟人的修辞手法，赋予薄雪以人的情感，生动形象地表现了薄雪的娇媚与可爱的特点，表达了作者老舍对济南冬天美景的喜爱之情。 答题思路 例句解析 三、夸张 1、定义 故意言过其实,对客观的人、事物做扩大或缩小或超前的描述,这种修辞手法叫夸张。 2.种类 (1)扩大夸张。故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。 (2)缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张形式。例如:乌蒙磅礴走泥丸。 (3)超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如,农民们都说:“看见这样翠绿的麦 田,就嗅出白面包子的香味来了。” 3.夸张的作用 突出事物的本质和特征，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。 在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。 例子(1)：力拔山兮气盖世。 《垓下歌》项羽 例子(2)：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 《寄李十二白二十韵》杜甫 例子(3)：蜀道之难，难于上青天。 《蜀道难》李白 例子(4)：他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。 例子(5)：敌人处处挨打，寸步难行。 例子(6)：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。《七律·长征》毛泽东 例子（7）：万里赴戎机，关山度若飞。 运用了夸张的修辞手法，强调了……的特点，表现了……。 1．这句话运用了夸张的修辞手法; 2．强调了......的.....特点; 3．表达了作者/文中某人的......之情。 李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗句的意思是：壮观的瀑布从高处急冲直流而下，真使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河。 参考答案：这句话运用了夸张的修辞手法，强调了庐山瀑布向下倾泻的磅礴的气势，表达/表现了作者豪迈的情感。 答题思路 例句解析 四、对偶 1、定义 将结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子,对称地排列,这种修辞手法叫 对偶。 2.种类 运用了对偶的修辞手法，x x 句和 x x 句相对应，x x 词语和 x x 词语相对应，概括出……，表达了……。 1．这句话运用了对偶的修辞手法; 2．x x 句和 x x 句相对应，x x 词语和 x x 词语相对应; 3．概括出……，表达了……。 杜甫《登高》:“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。