8.1牛顿第一定律 教学设计 ---2022-2023学年人教版物理八年级下册 (1)

牛顿第一定律 教学设计 教学目标 1、认知目标：知道牛顿第一定律的内容和物体具有惯性。 2、情感目标：通过案例活动感受科学就在身边。 3、行为目标：通过活动体验，知道一切物体都有惯性，学会解释生活中的惯性现象。 教学重、难点 1、重点：牛顿第一定律。 2、难点：物体的惯性。 教学过程 内容 时间 1、 片头 微课基础信息； 同学们，大家好呀，很高兴和你们一起上课。 二、正文讲解 第一部分内容： 学习目标： 1、理解牛顿第一定律 2、知道惯性 3、惯性现象怎么说明 第二部分内容： 什么是牛顿第一定律？知道惯性并举例。 著名的牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或禁止状态。 比如： 1、取一块橡皮竖直放在书上，当书突然停止运动的时候，橡皮要保持原来的运动状态，会向前倾倒。这就是物体具有保持原来运动状态的性质。 2、你站立在向前行驶的汽车中，汽车和你同时向前运动，如果突然刹车，你的脚步由于和汽车间有摩擦，立刻随汽车停止了运动，而你的上半身由于惯性，仍然保持向前运动，一不小心就会摔倒。 第三部分内容： 惯性现象怎么说明？ “惯性现象”三句话说明并举例：车启动时，人为什么会向后倒呢？ 1、大家“原本”的运动状态。 2、“谁”受力而怎样改变了运动状态。 3、“谁”因为惯性而保持了怎样的运动状态。 2、 结尾 谢谢您的观看。 板书设计 教学反思 本节内容看似少简单，其实蕴藏着很深的思想。 借助我校的课改，本节课我按三条主线展开展示。 历史的主线：牛顿第一定律其实是伽利略首先发现的。 概念的主线：通过课本知识等案例如：取一块橡皮竖直放在书上，当书突然停止运动的时候，橡皮要保持原来的运动状态，会向前倾倒。这就是物体具有保持原来运动状态的性质。在此主线中注意了教师的主导，对概念进行准确的表述和通俗的表达：惯性。有意识的引导学生理解牛顿第一定律，知道惯性，但效果可能不太好。 实验说明主线：在教学中设计了用三句话说明惯性现象，加深学生对惯性的理解，学会用惯性定律说明生活中的惯性现象。 教学过程是一个不断完善和提高的过程，自己在教学的过程中也在不断的学习和进步。通过对《牛顿第一定律》的准备和教学，让我在教学中得到了一次较好的锻炼，在教学理念上有了较大的改变。我也将在以后的教学中不断思索、探讨，让我的教学更有利于学生的发展，同时能更有效的与高考相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $$