比大小（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《比大小》教学设计 教学内容 人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元 教学目标 1．认识表示两个数大小关系的一些符号，能用“= ”、“> ”、“< ”表示 两个数的大小关系； 2．结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，会比较 5 以内数的大小； 3．体会数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。 教学重点 通过数一数、比一比等活动，会比较 5 以内数的大小。 教学难点 能用“= ”“> ”“< ”正确表示两个数的大小关系。 教学准备 学生：数学书，尺子，铅笔，橡皮，圆片及方形学具各 5 个。 教师：课件。 教学过程 一 、 导入新课 在前面的学习中，我们认识了 1~5，会读、会写这些数了。 今天要用学习过的知识来把这些数进行比大小。 二、 课堂发展 （一）新知探索 主题图学习：森林中的小猴子们正准备野餐，他们带了很多水果，请仔细 观察，图中都有什么呢？ 数一数，小猴子的数量和各种水果的数量分别是多少？ 如果每种水果各分一个给每一只小猴子，哪种水果够分，哪种水果不够分 呢？可以把水果一种一种的分，分别和小猴子比一比。 先比猴子的数量和桃的数量：一个对着一个比，一只猴子对一个桃，没有 多余的猴子也没有多余的桃，猴子的数量与桃的数量同样多。那么用数学 语言又是怎样表示同样多的呢？ 有 3 只猴子，有 3 个桃，也就是 3 和 3 同样多，同样多在数学中可以用“等 号 ”来表示，写作：3=3，读作：3 等于 3。 1 学科网（北京）股份有限公司 等号怎样写？跟着讲解在数学书第 17 页例题处写一写。 接着比猴子的数量和香蕉的数量，一只猴子对一根香蕉，还有一只猴子没 有香蕉和它对，猴子的数量比香蕉的数量多。有 3 只猴子，有 2 根香蕉， 也就是 3 比 2 大。在 3 和 2 之间写“大于号 ”可以表示 3 比 2 大，式子写 作：3>2，读作：3 大于 2。 大于号怎样写？跟着讲解在数学书第 17 页例题处写一写。 再来比猴子的数量和梨的数量，一只猴子对一个梨，没有猴子和最后一个 梨对，猴子的数量比梨的数量少。有 3 只猴子，有 4 个梨，也就是 3 比 4 小。在 3 和 4 之间写“小于号 ”可以表示 3 比 4 小，写作：3<4，读作：3 小于 4。 小于号怎样写？跟着讲解在数学书第 17 页例题处写一写。 （二）巩固与提升 1．数学书第 17 页做一做的第 1 题：比一比，在圈里填上等号、大于号或 小于号。 2．数学书第 17 页做一做的第 2 题：用学具摆一摆，比一比，在圈里填上 等号、大于号或小于号。 3．第 18 页第 3 题：数一数，比一比，再填空。 三、 全课总结 同学们，今天我们学习了比大小。 在比较数的大小时，除了一个对着一个比，用语言来描述谁多、谁少或同 样多，还可以用数学符号来表示。表示两个数一样大时，用的是等号；左 边的数比较大时，用的是大于号；左边的数比较小时，用的则是于小于号。 《比大小》答疑课 教学设计 2 学科网（北京）股份有限公司 教学内容 人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元第 17 页做一做第 2题及第 18 页练习三第 3 题 教学目标 1．正确理解两个数的大小关系； 2．结合具体的情境，通比一比等活动，会用“> ”和“< ”表示两个不相等 的数的大小关系； 3．感受数学学习的乐趣。 教学重点 通比一比等活动，会用“> ”和“< ” 表示两个不相等的数的大小关系。 教学难点 会用“> ”和“< ” 表示两个不相等的数的大小关系。 教学准备 学生：数学书，尺子，铅笔，橡皮。 教师：课件。 教学过程 答疑 数学书第 17 页做一做的第 2 题 在完成这道题目时，我们先数了数，再比了比。课后有同学提问：2 和 1 比大小，除了可以写作 2>1 可以把式子写作 1<2 吗？ 2 和 1 比，2 比较大，1 比较小，可以说 2 比 1 大，也可以是 1 比 2 小，所 以 1<2 是正确的。 再想一想，2 和 5 比大小，除了可以填 2<5，还能写哪道式子呢？ 2 和 5 比，2 比较小，5 比较大，也就是 2 比 5 小，也可以是 5 比 2 大，所 以这里也可以写 5>2。 观察 2<5 和 5>2 两道式子，有什么相同点？有什么不同点？ 大于号和小于号有点像，怎样能正确使用它们呢？ 巩固 数学书第 17 页做一做的第 2 题：看原式填空。 3 学科网（北京）股份有限公司 5>2 也可以写作□<□ 5 比 2 大，也就是 2 比 5 小，所以 2<5； 3<5 也可以写作□>□ 3 比 5 小，也就是 5 比 3 大，所以 5>3。 相信你已经清楚怎样使用大于号和小于号了。 4 学科网（北