9《说“木叶”》分层练习 2023—2024学年统编版高中语文必修下册

课时作业（九） [基础素养练] 一、语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～3题。 兴盛于明清时期的苏州园林，将文化与美学融合得　①　，完美地诠释了中国古代园林的独特之处——把哲学观念和历史文脉融入砖石草木之中，使建筑成为传承文化的载体。 苏州园林环境优美，我漫步于这美丽的园林中，眼及之处尽是假山参差，若隐若现；亭台楼阁，错落有致。藤蔓爬满屋檐，映衬出一片林荫；篱笆围出幽静小路，步履间花香弥漫；白墙黛瓦间，花草树木欣欣向荣。这不禁让人感慨先辈们的匠心独运。 和园林　②　的是苏州园林博物馆。苏州园林博物馆既像是一本园林的“说明书”，又像是园林的一部分。说其像“说明书”，是因为它记载了自明清以来各种园林风格与兴衰演变，介绍了中华园林和家庭文化，展示了那令人　③　的微雕艺术；而说其像园林的一部分，是因为各展馆间错落相通的小路，令人仿佛置身于园林之中。园林见证了中国千年的文化积淀是最优美的文化载体，博物馆则增强了那一花一草、一砖一瓦的历史深度。空间与时间将我们与古人分隔，而语言、文字和建筑让我们不论身处何处，都能产生共鸣。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 ①　　　　　②　　　　　③　　　　 [解析]　第①空，表现苏州园林很好地融合文化与美学，可填“天衣无缝”“浑然一体（混然一体）”。天衣无缝：喻指事物（多系文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。浑然一体（混然一体）：融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。第②空，博物馆与园林的融合是互为补充，彰显各自的优点，可填“相得益彰”“相辅相成”。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。第③空，表现微雕艺术的高超，与“令人”搭配，可填“叹为观止”“惊叹不已”。叹为观止：所见的事物好到了极限。惊叹不已：形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深。 [答案]　①天衣无缝（浑然一体、混然一体）　②相得益彰（相辅相成）　③叹为观止（惊叹不已） 2.下列与文中第三段画横线句中引号作用相同的一项是（　　） A.所谓“日暮风吹，叶落依枝”恰足以说明木叶缠绵的一面。 B.由“文法”和“词汇”组织而成的中国建筑的这种形式，已为广大人民所接受、喜欢。 C.在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。 D.但是目前心脏“供不应求”，许多病人因此失去了治疗的机会。 B　[原文引号“说明书”是特殊含义，含比喻义。A.直接引用。B.特殊含义。C.特定称谓。D.着重强调。] 3.文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解析]　原句语病有三：一、“园林见证了中国千年的文化积淀是最优美的文化载体”；二、句式杂糅，改为“园林见证了中国千年的文化积淀，是最优美的文化载体”；三、“增强……深度”搭配不当，“增强”改为“增加”。 [答案]　园林见证了中国千年的文化积淀，是最优美的文化载体，博物馆增加了那一花一草、一砖一瓦的历史深度。 二、语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4～5题。 高中阶段，能够清晰地说明事理尤为重要。想要把事理说明清楚，需要在认识事理上和说清关键要素上多下功夫。 要清晰地说明事理，　①　。梁思成用“文法”作比来说明中国建筑的特征，林庚解说“木叶”背后的“暗示性”。　②　，是因为他们对这些内容有深入的认识。一般而言，对事理的认识越到位，就越容易将其解说清楚。 在说明事理时，要着重说清其中的关键要素。重要概念、因果关系、事物间的联系等，都是说明的重点。把它们阐述清楚，才能纲举目张，整篇文章的“清晰”就有了保证。梁思成分九个方面说明“中国建筑的基本特征”，从整体布局、建筑结构写到重要构件、装饰风格，重点突出，层次清晰，即使是非专业读者也会觉得条理分明，易于理解。 说明事理，既可在归纳的基础上说明其中的道理，　③　。例如，《说“木叶”》从对众多诗句的解读中抽绎出创作、欣赏的规律，《中国建筑的特征》在中西建筑的对比中解说建筑语汇的“可译性”。这两种思路都值得我们借鉴。 4.下列句子中的“背后”和文中加点的“背后”，用法相同的一项是（　　） A.忽见紫鹃从背后走来，说道：“姑娘吃药去罢，开水又冷了。” B.台上一套，台下一套；当面一套，背后一套。心里有数就是了。 C.秦王悟，依其言，把剑推在背后，前边便短，容易拔出。 D.我们应学会分析意象背后的情感，从而准确地理