13画杨桃（教案）2023-2024学年二年级下册语文统编版

统编版语文二年级下册《画杨桃》教案 教学目标： 1. 认识杨桃、教具、前排、大笑、瞧见、迷惑等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会不同的角度看到的事物不同。明白要相信自己的眼睛，不能盲从，要实事求是。 教学重点： 朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 理解不同角度看到的事物不同，明白不能盲从，要实事求是。 教学准备： 教师：杨桃实物及课件。学生：准备画杨桃的学具。 教学过程： 一、设境导入，揭示课题 1. 播放课件：同学们在图画本上画杨桃。 2. 问：你们画的是杨桃的哪个部分？怎么画的？(学生答) 3. 教师引入：同一个东西从不同角度看，形状也就不一样了。今天我们学习第13课《画杨桃》。(板书课题)齐读课题两遍。 4. 教师提问：说说通过预习，你知道了什么？(学生谈初步印象) 二、初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读通顺，读流利。 2. 教师检查自读情况：出示词语考考大家。注意读准字音。 3. 分组朗读课文，互相评议。(在听别人朗读时，注意力要集中，看看是否正确、流利。) 4. 教师引导学生复述课文主要内容。教师可引导要点：课文写了“我”看到杨桃是五角星这件事，不同的同学看到杨桃的角度不同，结果“我”画了杨桃，同学们哈哈大笑……来说说主要内容。教师注意肯定学生复述得准确、流畅。 5. 教师过渡提问：读了课文以后，你还有什么疑问或不明白的地方？(鼓励学生质疑)教师提出明确要求：一边读一边想，从课文中找出相关的句子或段落来解答不明白的问题。小组内互相帮助。 6. 学生独立思考解答，不会解答的可以继续读书找答案，也可以举手问老师。教师巡回辅导。 7. 小组派代表汇报交流结果。(教师和学生共同参与评价对错，教师给予肯定和鼓励)有争议的问题可再读读原文，联系上下文思考。 三、细读课文，理解寓意 1. 教师过渡提问：同学们，通过读书解决了哪些问题？还有哪些问题没解决？(鼓励学生回答问题)教师引导学生归纳出重点问题：读了这篇课文，你明白了什么道理？(先让学生自由回答，然后教师根据学生回答情况，有目的地进行引导、归纳) 2. 带着问题再次读书，深入思考。(时间安排2～3分钟) 3. 鼓励学生畅所欲言，谈自己的收获或感想。(在学生谈感想时，教师注意引导学生把话说完整、说通顺)然后引导学生把话说到重点上。 4. 教师过渡提问：要像画画一样实事求是，认真读书、写作文同样重要。(这是课文的最后一句话)你明白这句话的意思吗？(鼓励学生大胆表述对这句话的理解)教师归纳总结并过渡：画画要实事求是，读书、写文章也一样。要认真读书、积极思考、积极写作，真实地表达自己想要表达的内容。只有这样，才能把画画好，把文章写好。现在我们再看画杨桃的这件事……(出示课件) 5. 读读这部分课文，看看图画和实物杨桃是不是相符？(是)为什么相符？(因为“我”看到的是五角星形状的杨桃，所以画出来也是五角星形状的。)从这件事中你受到什么启发？(同学之间要互相理解、信任、团结合作)你打算今后怎样做？(学生自由发言) 6. 教师小结：同学们之间应该互相理解、信任和团结合作。因为每个人看问题角度不同，所以看问题结果也就不同。我们应该积极看待别人与自己不同的看法与做法，不应该取笑别人。如果别人做错了某件事，作为他的朋友就应该帮助他改正错误。(板书：相信自己的眼睛实事求是)同样画画也是这样。(板书课题)课后请同学们把学习这篇文章所得体会写一篇短文。(抄写工整美观)题目自拟。 7. 教师总结全文。鼓励学生在以后的学习生活中应该像今天这样多读书、多积累、多实践，不断提高自己的能力水平。遇到问题应该独立思考、独立解决，养成勤学好问的好习惯。相信自己、相信别人！记住“认真画画”“真实表达”。！ 四、巩固练习，拓展提高 1. 教师设计练习题：判断对错。 (1)《画杨桃》这篇课文讲的是作者小时候画杨桃的事，通过这件事懂得看问题或做事要实事求是。(对) (2)“我”把杨桃画成五角星，同学们都争先恐后地前来观看并取笑“我”，结果弄得大家不愉快。(错) (3)“我”通过这件事懂得了一个道理：看问题或做事要实事求是，不能凭空想象。(对) (4)读完这篇课文，我们知道了同一个东西从不同角度看，形状会不一样。(对) 2. 小组讨论：结合实际，谈谈你对这个道理的认识和看法。 3. 小组派代表汇报交流结果。 4. 教师布置课外作业：完成《学习与巩固》上的相关练习。回家后把学到的故事讲给自己的亲人朋友听，并请他们谈谈对自己的启发。 五、板书设计 画杨桃（五角星） 相信自己的眼睛 实事求是 互相理解信任团结 画画 认真读书 积极思考积极写作 六、布置作业，培养习惯 1. 朗读课文3遍以上。 2. 摘录好词佳句。 3. 写一篇读后感。 4. 完成教师布置的其他作业。 教学