《认识面积》（课件）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

认识面积 创设情境 积少成多 看视频想成语 2 创设情境 沟通联系 点动成线 线动成面 线有长短 面有大小 3 探究新知 课本封面 课桌面 地面 黑板面 …… 找一找 生活中哪里有面呢？你能找到吗？ 4 探究新知 摸一摸 生活中有很多的面，摸一摸物体的表面是什么感觉？ 平平的 光滑的 弯曲的 5 探究新知 说一说 说一说课本的封面在哪里？ 由长和宽围起来的里面的部分 课本的封面 课本封面的面积 面是有大小的 面是有大小的 探究新知 涂一涂 这是课本封面的面积吗？ 全部涂满，才是课标封面的面积。 物体表面的大小就是它们的面积。 探究新知 比一比 哪个面积大？ 用眼睛观察就能直接比较大小 探究新知 比一比 重叠在一起比 哪个面积大？ 探究新知 比一比 用相同形状的饼干摆满一层，饼干数量多的面积就大。 借助饼干当标准 哪个面积大？ 探究新知 测量图形的面积，摆一摆、数一数、填一填。 量一量 量一量 用 作单位来量 用 作单位来量 用 作单位来量 11 探究新知 用 作单位来量 8个 9个 测量图形的面积，摆一摆、数一数、填一填。 12 探究新知 用 作单位来量 14个 15个 测量图形的面积，摆一摆、数一数、填一填。 13 探究新知 用 作单位来量 8个 9个 测量图形的面积，摆一摆、数一数、填一填。 14 探究新知 用 作单位来量 用 作单位来量 用 作单位来量 14个 15个 8个 9个 用统一的小图形面积 去测量大图形的面积 数相同图形的个数 正方形面积大 发现 铺满 比较观察 比较观察 8个 9个 8个 9个 探究新知 用 作单位来量 用 作单位来量 用 作单位来量 14个 15个 8个 9个 同样的长方形和正方形，为什么摆的数据却有不相同的呢？ 摆的小图形不一样，数出来的个数就有可能不一样。 要选大小和形状相同的图形摆。 用统一标准进行比较 8个 9个 探究新知 用 作单位来量 用 作单位来量 用 作单位来量 14个 15个 8个 9个 比较观察 把相同的小正方形拼摆在一起，其实就是用方格纸测量。 哪种图形作测量单位最合适？ 有空隙 正方形能密铺摆放方便 有空隙 用统一标准进行比较 巩固练习 把下面三个图形的面积用彩笔涂出来。 18 巩固练习 每组的图形中谁的面积大？ 一样大 一样大 19 巩固练习 数一数，下面图形的面积是多少？ 个 个 个 面积与图形形状无关，只和图形里包含的面积单位的小正方形的个数有关。 15 16 27 20 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 认识面积 面积就是物体表面的大小。 面积可以用小正方形测量，再数出个数比较大小。 找、摸、说、涂 比，自创面积单位测量 用小面量大面 用小面量大面 21 面积的概念很早就形成了。在古代埃及，尼罗河每年泛滥一次洪水，给两岸带来了肥沃的淤泥，但也抹掉了田地之间的界限标志。水退了，人们要重新划出田地的界限，就必须丈量和计算田地。于是，人们就想办法，研究出了计算面积的方法。有了这些方法，他们再也不必担心洪水冲毁分界线了！ 拓展延伸 22 课后活动 做一个合适的正方形硬纸片测量课桌面，将测量的结果记录下来，再与伙伴们分享，说一说有什么发现。 $$