6课《将相和》第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

教 学 设 计 课 题 《将相和》 年 级 五年级 课 时 第2课时 备 课 人 教材分析 （重点、难点） 1.继续练习提高阅读速度。 2.通过圈画关键词的方法，理解人物形象。 教学目标 1.继续练习提高阅读速度，培养学生快速阅读的能力。 2.通过圈画关键词的方法，了解蔺相如的人物形象。 教学过程 一、“渑池之会”     1.我们再来看看，在渑池之会上蔺相如又是怎样的？谁来读读你划的句子?（课件出示：逼秦王击缶部分）  2.我们一起来读读这段话，看看这段中，哪个词会一下就跳入你的眼帘？     3.从这个词你体会到了什么？（蔺相如爱国）  师：是啊，蔺相如为了赵王的面子，为了国家的尊严连命都不顾，真可谓是赤胆忠心。  4.蔺相如为什么逼秦王击缶？表现他什么样的性格特点？秦王击缶后为什么“不敢拿赵王怎样”？  蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，所以逼秦王击缶。表现出了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。秦王击缶后，不敢拿赵王怎样，是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备，秦王只好放赵王回去。  5.“渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？  赵国占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是蔺相如逼着击缶的。秦王和蔺相如身份不一样。 要求对方的方法不一样，所以说是赵国占了上风。 6.从渑池之会让我们体会到蔺相如的机智爱国，完璧归赵、渑池之会可以证明，廉颇是错的，蔺相如之所以封为上卿靠的是什么？ 二、将相握手言和    （一）相顾全大局  1.奇怪了，我们能看出蔺相如有能耐，为何与他同朝为官的廉颇将军没看出呢？他比我们傻吗？为什么?（他当时在气头上）  师：是啊，当一个人产生忌妒心理时，在气头上时，对别人的评价总是有失公正的，我们就不要犯廉颇将军这样的错了。蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识。   2.课件出示二次尝试题：负荆请罪图，可为什么后来，这位骁勇善战，居功自傲的廉颇将军又去向蔺相如请罪呢？为什么？什么原因促使廉颇来个180度转身?到文中找原因，划出相关语句。     3.谁找到了廉颇负荆请罪的原因？（也就是蔺相如说的一番话，课件出示）     4.请同学们读蔺相如说的话，看看，从蔺相如的话中，你听出了什么？     5.你听出了什么？ （以国家利益为重，顾全大局）板书：顾全大局  师：是啊，面对廉颇的有诋毁，廉颇的咄咄逼人，蔺相如没有斤斤计较，没有肥唇相讥，而是宽容忍让，顾全大局，一心为赵国着想，这不是一般人能有的肚量，我们一起读读这段，一同感受蔺相如的高尚品质。   （二）将相“和”  1.蔺相如的这些话最终传到了廉颇的耳朵里，你想想，廉颇听到蔺相如的这番话，他心里会怎么想？文章写了吗？但我们可以体会得到，他怎么想？     2.谁来说说，你认为廉颇会怎么想？  3.廉颇不仅这样想了，还这样去做了，从他这一举动，可以看出廉颇是个怎样的人？（板书：知错能改）  4.就这样，将相和好了，但将相和好的关键是什么？将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上，是缘于他们的共同认识：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。缘于他们都能以国家利益为重，有共同的爱国思想。  师：是啊，他们都是为了谁？可见他们都有一颗爱国的心（板书：爱国）  三、总结全文，拓展延伸  1.是啊，蔺相如“宰相肚里能撑船”是为了赵国，廉颇“将军背上可负荆”也是为了赵国，正是这种爱国情结，使他们握手言和，成为流芳千古的美谈。     三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪”的起因。合起来就是一个完整的将相和的故事。 2.你学了这一课，有什么收获吗？ 板书设计 将相和 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 教学资源 （课件、教具） PPT 1 学科网（北京）股份有限公司 $$