第8课《时间的脚印》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

课前准备: 课本43页 同步练习册31页 陶世龙 时间的脚印 创设情境 铜 壶 滴 漏 日 晷 沙 漏 日 历 钟表 树轮 岩石 岩石 能 记录 时间 时间是没有脚的,从古到今人们想出哪些方法来记录它的踪迹? 预习检测一:读准字音 踪迹( ) 低洼( ) 崩落( ) 烘烤( ) 腐蚀( ) 吹拂( ) 刨刮( ) 山麓( ) 沙砾( )掸去( ) 浑浊( ) 沟壑( ) 沉淀( ) 粗糙( ) 琥珀( ) 龟裂( ) 帷幕( ) 楔形( ) z n w b ng h ng d n di n h p f b o l l h c o j n xi sh zhu w i 预习检测二:词语解释 腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏。 山麓:山脚。 胶结:糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。 龟裂:裂开许多缝子。 沉淀:从溶液中析出的难溶解的固体物质。 海枯石烂:海水干枯,石头粉粹,形容经历极长的时间,(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。 陶世龙(1929—),出生于四川省安岳县,毕业于北京大学地质系,中国著名的科普作家。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章,之后,陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇,部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。 走进作者 岩石的奇异功能 岩石的变迁 岩石如何记录时间 解题答惑 《时间的脚印》是一个比较生动的说法,读完课文后请你根据课文内容给它拟一个恰当的副标题。 时间的脚印 —— 解题答惑 对于课题《时间的脚印》,你如何理解? 运用了拟人、比喻的修辞手法,时间有脚印是拟人,把时间比作是脚印是比喻,将无形的时间流逝具体化、形象化,说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象,能够引起读者的阅读兴趣,激发读者的探究欲望。 解题答惑 究竟哪里潜藏着时间的踪迹呢?同学们自读阅读提示,从内容、结构、语言三方面,回答我们应学习本文的什么? 内容 分析岩石记录时间的“奇异功能” 结构 理清本文清晰的说明脉络 语言 品析生动有趣的语言 筛选信息,感知课文内容。 01 03 寻找关键,理清文章思路。 02 学习目标 赏析妙点,探索表达之趣。 活动一:发现时间的脚印 快速浏览课文,找出文中的独句段分别是哪些?思考这些独句段中哪些语段起到了承上启下的作用? 1、5、7、11、13、18、22、24、27 5、7、18、22、24、27 活动一:发现时间的脚印 第5段:岩石是怎样记下时间的呢? 把时间的概念从人们的日常生活引到自然界,引出文章要说明的对象:岩石记录时间。 第7段:真的有“海枯石烂”的时候。 引起下文,说明岩石“毁灭”的历程。 活动一:发现时间的脚印 第18段:经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 总结岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程 第22段:岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 解读下文,岩石上的历史痕迹 活动一:发现时间的脚印 第24段:从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动。 总结上文,岩石可以记录地壳的活动。 第27段:化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。 承接上文,说明化石的作用;引起下文,进一步说明化石是如何帮助我们认识地球历史的。 活动一:发现时间的脚印 你能由此理清文章的内容层次吗? 1-4:漫谈时间,引出话题:岩石可以记录时间。 5-29:岩石是怎样记录时间的。 5-21:岩石的“毁灭”和“新生”导致的厚度和顺序可以记录时间。 22-29:岩石通过保存历史痕