角的度量练习1（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

教学课题 练习课 课 型 练习 本课题教时数：10本教时为第 3 教时       备课日期12  月3  日 教学目标： 1．学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。 2．学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。 教学重点、难点： 重点：熟练地用量角器量角。 难点：熟练地用量角器量角。 教学方法与手段： （如：多媒体课件等）光盘 预习指导： 完成本课时数学书上的练习。 钟面上的时针和分针2时成（ ）角，3时成（ ）角，6时成（ ）角。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、复习     二：指导练习     1．第4题。         (3)指名口答，集体订正。       (5)小结：不论角的位置如何，量角时要注意“两重合，一看数”，角的一条边和量角器哪一边o‘刻度线重合，就看哪一圈的刻度，要分清是外圈的刻度，还是内圈的刻度。     2．第5题。        (3)指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。     (4)说一说为什么要这样摆放量角器?     3．第6题。        (3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。     4．第7题。        (3)集体订正。     5．第8-12题。        (5)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？     6．第13题。     (1)出示队旗图，说说自己的发现。    (3)请学生用量角器验证一下自己估计的对不对，看看跟你估计的结果相差多少? 三、完成思考题     1．默读题目。        3．看表格，找一找规律? 四、你知道吗学生自主阅读“你知道吗”? 五、布置作业。 1．请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么? 它有几圈刻度? (1)指名读题。 (2)请学生看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度? (1)指名读题。  (2)请学生照着图示模仿着量出书上这几个角的度数。 (1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确?  (2)说说自己判断的理由。 (1)指名读题，说说图上都画了些什么?  (2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。 (1)集体读题，明确要求。 (2)你认识这些图形吗?谁来说一说?   (3)请学生量一量图中每个角的度数。   (4)指名口答。 (2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?并把估计的结果填在书上表格里。 2．自己先按要求画一画，再数一数，然后将自己的结果填在书上。 通过多观察、多练习，小组合作探究的学习形式掌握量角的方法。 2．怎样量角? 3．量出下面每个角的度数。        教师小黑板出示锐角钝角直角   (4)提问：仔细观察这几个角?它们的位置一样吗?对这样不同位置的角，我们怎样用量角器来量角?我们都应该注意点什么? 让学生明白当发现这个角不是正好几十度的时候，就可能产生误差，但不能看错了内圈和外圈。 让学生在动手操作的过程中，培养学生的动手能力，激发学和的学习兴趣。 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计： 角的度量 “错误”与“误差” 三角形三个角加起来应该是180 o的 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$