08《马说》古诗文知识梳理+阅读检测-2023-2024学年八年级语文下册古诗文期中期末备考（统编版）

《马说》二则知识梳理与阅读检测（学生版） 知识梳理（重点+必考） · 古今异义 ①是马也，虽有千里之能(古义:这样的；今义:判断词。) ②安求其能千里也(古义:怎么；今义:安全；安定；安装。) ③且欲与常马等不可得(古义:同样；今义:等候，在人称代词名词后表示复数或列举。) ④一食或尽粟一石(古义:有时，有的人；今义:或者。) ⑤世有伯乐，然后有千里马(古义:副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件；今义:连词，表示接着某个动作或情况之后。) ⑥食之不能尽其材(古义:通“饲”喂养；今义:吃。) ⑦执策而临之(古义:马鞭；今义:策划，策略。) ⑧故虽有名马(古义:即使；今义:虽然。) · 一词多义 ①之:虽有千里之能:的。 马之千里者:结构助词，定语后置标志。无义。 策之不以其道:代词，它，在本文中代指千里马。 鸣之而不能通其意:音节助词，不译。 食之不能尽其才:代词，它，在本文中代指千里马。 ②能:虽有千里之能:才能，能力。 安求其能千里也:能够。 ③策:策之不以其道:名词活用动词，用鞭子打。 执策而临之:马鞭。 策勋十二转:动词。 ④而:鸣之而不能通其意:连词，表转折，但是。 执策而临之:连词，表修饰。 食马者不知其能千里而食也:连词，表承接。 ⑤食:一食或尽粟一石:(一顿)饭，名词 食之不能尽其材:通“饲”喂养，动词。 ⑥虽:故虽有名马:即使。 虽有千里之能:虽然。 ⑦其:安求其能千里也:代词，代“千里马”。 食之不能尽其材:代词，代千里马的。 其真无马邪:难道，表反问，加强语气。 其真无马邪:难道，表反问，加强语气。 其真不知马也:表推测，“恐怕”。 策之不以其道:代词，代驱赶千里马的。 ⑧以:不以千里称也:把，用。 策之不以其道:按照。 ⑨尽:一食或尽粟一石:吃尽。 食之不能尽其材:使……尽，竭尽 · 词类活用 ①一食或尽粟一石(形容词用作动词，吃尽。) ②策之不以其道(名词用作动词，用马鞭驱赶。) ③食马者不知其能千里而食也(数量词用作动词，行千里。) ④食之不能尽其材(形容词的使动用法，使……尽，竭尽。) · 通假字 ①才美不外见:“见”通“现”，显现、表现。 ②食之不能尽其材:“食”通“饲”饲养；“材”通“才”，才能。 ③其真无马邪:“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 ④祗:通“只”，只是。 · 特殊句式 ①马之千里者(倒装句。“千里”是中心词“马”的后置定语。) ②食马者不知其能千里而食也(省略句。“也”前省略了宾语“马”。) · 主题探究 这篇议论文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，表达了作者希望统治者能识别人才、重用人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们充分施展自己的才干。从这一见解出发，文章借伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“干里马”，集中阐述了封建社会人才被埋没的原因，字里行间洋溢着强烈的不平和悲愤。 阅读检测（选择+默写+课内+课内外对比） 一、选择题 1．下列各句中加点词的意思或用法相同的一项是（  ） A．虽有千里之能 安求其能千里也 B．其真无马邪 策之不以其道. C．鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 D．祗辱于奴隶人之手 学而时习之 2．下列句子中“之”字用法与其他三项不同的一项是 (　　) A．祗辱于奴隶人之手 B．骈死于槽枥之间 C．马之千里者 D．虽有千里之能 3．下列句中没有词类活用现象的一项是（　　） A．才美不外见 B．食马者不知其能千里而食也 C．食之不能尽其材 D．执策而临之 4．下列文学和文化常识的表述，正确的一项是（   ） A．“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“倒拔垂扬柳”……武松的人物形象在一个个的事件中丰满起来；《石壕吏》是杜甫“三吏”之一；王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。 B．法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都是杰出的短篇戏剧巨匠。莫泊桑的《我的叔叔于勒》叙述视角耐人寻味，契诃夫的《变色龙》表现出鲜明的讽刺效果。 C．“说”是古代一种文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点，以议论为主，相当于现在的杂文，如《爱莲说》《马说》等。 D．中国是礼仪之邦，讲究社交用语，如初次见面说“久仰”，等候客人说“恭候”，请人帮忙用“劳驾”，赞人见解说“高见”，中途先走用“失陪”。我国古代有多重纪年法，“壬戌秋日”属于“年号经年法”。 5．对下列句子的翻译,不正确的一项是 A．食不饱,力不足(吃不饱,力气不充足) B．才美不外见(才能和美好品质不被外人看见) C．鸣之而不能通其意(它鸣叫,却不能通晓它的意思) D．其真无马邪(真的没有千里马吗) 二、文言文阅读 6．阅读下面文字，回答问题。 【甲】