4.3、统计表和条形统计图练习（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

教学课题 统计表和条形统计图练习（1） 课型 练 习 本课题教时数：1     本教时为第 1  教时    备课日期  10月 16 日 教学目标： 通过动手实践，讨论交流，注意让学生自己收集数据，进行相应的统计并完成统计图表，能对数据进行简单的分析。 教学重点、难点： 重点：学会分段整理数据，会画条形统计图。 难点：用统计的方法解决实际问题。 教学方法与手段： （如：多媒体课件等）教学配套光盘和多媒体投影 预习指导： 预习指导：完成本课时数学书上的练习。 下面是某小学四年级同学体重的记录： 37 30 36 53 32 34 28 34 43 41 26 37 50 34 27 42 42 24 49 48 34 40 46 37 55 38 37 四年级某班同学体重统计表 时间： 年 月 体重/千克 合计 20-29 30-39 40-49 50及以上 人数 四年级某班同学体重统计图 人数 时间： 年 月 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、揭示课题 这堂课，我们来上一节复习课 二、 整理数据，进行统计 １、练习七第3题 出示我国长江，黄河，珠江，淮河统计表。 学生回答横轴纵轴各表示什么？每一格表示的长度是多少？ ２、练习七第4题 （１） 提：这是什么内容的统计图，纵轴上每个单元格表示多少？横轴呢？ （２）请你根据课前了解的我国体育代表团在第24-30届奥林匹克运动会上获得金牌的数量然后完成统计图。 这里注意日期别忘记写 （３）你还能想到些什么？先在小组里相互说说。 （４）指名回答。 ３、            练习七第5题 （１）如果单脚站立，你估计自己能坚持多长时间？其他同学呢？15-20人一组，互相测试单脚站立的时间，（结果用整秒数表示），并把结果记录下来。 （２）根据记录的数据，完成下面的统计表 （３）根据统计表回答问题。 单脚站立时间最长是谁？最短呢？他们的成绩相差多少？ 成绩在那一段的人数最多？在哪一段的人数最少？ 你的成绩在小组里处于什么位置？在全班同学中呢？ 三、全课小结 通过本单元的学习你有哪些收获？ 续写内容： 一、揭示课题 这堂课，我们来进行统计表和条形统计图的练习。我们已经学习了如何整理数据和制作统计图，今天我们将运用这些知识来解决实际问题。 二、整理数据，进行统计 1、练习七第3题 首先，让我们来看我国长江、黄河、珠江、淮河的统计表。同学们，你们知道横轴和纵轴各表示什么吗？每一格表示的长度是多少？ 2、练习七第4题 （1）这是关于我国体育代表团在第24-30届奥林匹克运动会上获得金牌数量的统计图。纵轴上每个单元格表示1枚金牌，横轴表示奥林匹克运动会届数。 （2）现在，请你们根据课前了解到的数据，完成这个统计图。同时，别忘了写上日期。 （3）你们还可以想到其他什么统计图呢？先在小组里相互讨论一下。 （4）请指名回答。 3、练习七第5题 （1）如果单脚站立，你估计自己能坚持多长时间？其他同学呢？15-20人一组，互相测试单脚站立的时间（结果用整秒数表示），并把结果记录下来。 （2）根据记录的数据，完成下面的统计表。 （3）根据统计表回答以下问题： 单脚站立时间最长是谁？最短呢？他们的成绩相差多少？ 成绩在哪个段的人数最多？哪个段的人数最少？ 你的成绩在小组里处于什么位置？在全班同学中呢？ 三、全课小结 通过本节课的学习，我们巩固了整理数据、绘制统计图的方法，并学会了用统计图分析数据。我们还实际操作了单脚站立时间的统计，了解了统计在生活中的应用。希望大家能在以后的学习和生活中，灵活运用统计知识，解决实际问题。 文本内容续写完毕。 请同学们独立完成数据的整理，并填写统计表。 学生交流。 请同学们将统计表情况绘制成统计图。 学生交流。 指名学生交流。 小组交流。 指名学生口答。 学生讨论交流。 学生讨论交流。 这是游戏规则公平性的判断，先要独立思考，再引导学生与他人交流，更深地感受游戏规则公平性的辨析方法。 （2）组织交流。 （3）还可以用什么样的形式表示统计的情况？ （4）师：您能根据表中的数据把条形统计图绘制完整吗？ 主要交流数据整理的方法和过程，同时让学生比较表里的数据，进行简单分析。 （5）比较：条形统计图的优点是什么？ （6）看统计图同学们分析对统计结果的看法。 主要培养学生能提出相关问题进行分析。 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本