四年级上册数学教案-4.1 条形统计图丨苏教版

《条形统计图》教学设计表 教学目标 知识与技能：经历用数字和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。 过程与方法：通过读图、画图活动认识1格表示多个单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据作简单的分析，能根据要求准确地画出长短合适的条形。 情感、态度与价值观：通过观察和交流，进一步丰富对条形统计图的认识。领悟条形统计图有利于比较数据、分析问题，统计可以帮助人作出正确的决策。 解决教学重点难点的措施 教学重点：认识1格表示多个单位的条形统计图，对数据进行比较、分析、判断。 教学难点：根据要求准确地画出长短合适的条形，绘制完整条形统计图。 措施：结合学生实际，以教学思想为先导，以生活素材为载体，以白板课件为辅助。 学习者分析 苏教版教材在1-3年级都有“统计”知识的渗透与教学，尤其是三年级对“每格表示1”的条形统计图的认识，是本课的知识基础。因为学生对“条形统计图”不是一无所知，因此本课的目标定位就落在了让学生在活动中，深刻体验一格可以表示不同的数量，同时会用一格表示“几”。 教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 环节一： 以奥运会为基础，导入新课 运用视频为主题情境，引导激活生活经验，为后面数据的收集提供现实依据。 视频导入 引入新课 1、 视频导入：播放2008年北京奥运会我国体育健儿夺金视频 【出示视频让学生从中获取数学信息，为下一步收集数据提供现实依据】 使用功能： ◆白板兼容多种播放文件功能，插入视频 作用：创设问题情境，从而激发学生学习的兴趣。为后面数据的收集提供现实依据。 环节二： 以数学现实为契机，激发求知愿望 让学生经历条形统计图表示数量的发展过程，同时，引导学生对条形统计图表示数量方法的探究，使之了解知识的来龙去脉，强化理解体验，十分自然地实现对课题的逐步引领和渐次追逼揭示。 1、收集数据 2、用方块图表示数量 3、揭示课题 1、收集数据 你能根据这条消息完成下面的统计表吗？ 【出示表格，学生在白板上完成表格】 2、用方块图表示数量 问题提出：这是统计的内容，我们用这样的方块表示5枚金牌，那么刚才表中的数据在这该怎么表示？ 【一生利用白板的无限克隆、拖拽功能，用3块同样大的方块表示出