4.9、运动与身体变化（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

教学课题 运动与身体变化 课型 新授 本课题教时数：1       本教时为第一 教时       备课日期：10月 25日 教学目标： 1、进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。 2、学习运用实验和统计的方法研究、解决问题、体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。 3、培养探究和合作意识，体验实验活动的了却，增强学习数学的信心。 教学重点：进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。 教学难点：学习运用实验和统计的方法研究、解决问题、体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。 教学方法与手段： 创设一定的实践活动，在活动逐渐体会。 预习指导： 预习指导：完成本课时数学书上的练习。 通过统计我还知道了什么。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、提出问题。 1、谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动对身体有什么好处？ 二、实验讨论。 1、研究原地跑步引起的脉搏跳动变化。 2、研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。 （1）谈话：通过刚才的实验，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，运动强度越大，每分钟脉搏跳动次数越多。那么同样的时间进行不同的运动，脉搏变化的情况会相同吗？请每个小组的同学商量一下，选择两项强度不同的运动做实验，组长先把这两次运动的名称填在课本P99表格的第一横行里。然后每个人都先进行第一项运动，1分钟后测脉搏；休息一会儿再一起进行第二项运动，再测脉搏。组长记录好每次运动后各人1分钟脉搏跳动的次数，并求出全组同学每次测量的脉搏的平均数。 三、引申反思。 1、谈话：总结运动带来什么变化，是怎样变化的。向体育老师了解每分钟脉搏跳动几次最合适，并了解体育老师是如何根据学生的身体变化来安排体育活动的。 2、学生各自阅读课本P99 “你知道吗”。 读后提问：通过阅读，你知道了什么？ 四、布置作业。    课后设计并完成一项实验活动，测量你在不同的运动前后呼吸次数的变化情况，制成统计表。 五、布置作业：补充习题  学生交流。 学生讨论。 学生分组活动。 各组汇报通过实验得到的结论。 学生各自阅读课本P99 “你知道吗”。学生交流。           一方面引导学生调查了解体育老师是怎样根据学生们每分钟脉搏跳动的次数，科学安排体育锻炼活动的情况；另一方面，放手让学生自己设计实验方案，测量了解在不同的运动前每分钟呼吸次数的变化，为学生创设自主研究、解决问题的机会。   你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？ 让学生自由发表意见。 今天我们进行“运动与身体变化”的实践活动。研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。 为突出探讨研究问题的周密性，设计中不仅引导学生研究学生在不同的运动时间里进行同样的运动，身体状况发生了怎样的变化，而且组织学生讨论了在同样的时间里，进行不同的运动前后，给身体带来的变化。 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计： 运动与身体变化 授课日期：11 月 3日 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$