4.5、 了解我们自己（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

教学课题 了解我们自己 课型 活动课 本课题教时数：1    本教时为第 1 教时     备课日期 10  月18日 教学目标： 1. 通过活动，使学生进一步掌握分段整理数据的方法，会用统计表和条形统计图表示数据，体会统计在现实生活中的应用，发展统计观念。 2. 使学生在活动中了解自己的同学，了解自己的班级，培养关心他人、关心集体的思想意识，体会合作的意义，感受集体的力量。 教学重点、难点： 重点：分组收集数据并且合理分段，制作统计表或统计图。 难点：正确收集数据。 教学方法与手段： （如：多媒体课件等）信息卡（课外阅读本数，自己的视力是多少，是否戴眼镜等），练习纸、多媒体投影 预习指导： 预习指导：完成本课时数学书上的练习。 1、 下表是2016年度某超市橙汁饮料的销售统计表。 季 度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 销售的箱数/箱 225 138 368 157 （1） 超市平均每月卖出橙汁多少箱？ （2）第三季度平均每天卖出橙汁多少箱？ 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、 “了解谁”——产生统计需要 出示本班小组同学本学期课外阅读情况统计表：  阅读数量 合计 5本以下 5-10本 人数 小力为了了解同学们的课外阅读情况，设计了下面的调查表。 二、 “了解什么”——明确统计内容 提问：你们想了解自己班里同学的哪些情况呢？（板书：了解什么） 学生自由发言。可能想到：想了解同学的身高、体重；想了解同学的出生年月；想了解同学的兴趣爱好；想了解同学的家庭成员；想了解同学的家务劳动等情况。（板书：身高、体重、年龄、生日、兴趣……） 引导：同学们想了解的内容真多！今天这节课我们就来“了解我们自己”。（板书课题：了解我们自己）让我们先了解班级同学视力情况，好吗？（“我们”加横线，下面板书：班级） 三、 “怎样了解”——确定统计方法 1. 讨论收集数据的方法。 小组讨论：要统计这些内容，应该怎样了解，怎样收集这几方面的数据呢？（板书：怎样了解：收集数据） 全班交流，教师相机介绍一些收集数据的方法。（板书：个人了解、小组收集、查阅档案、问卷调查……） 2. 分工合作收集数据。 要求：为了便于同学们进行统计，我们采用分类统计的形式，把视力作为第一类，把是否戴眼镜作为第二类，每个小组在两大类中各选一个统计内容开展统计活动。（教师协调各小组选择的内容） （板书：分工合作） 学生分小组收集、整理数据，教师巡视，相机指导学生进行组际合作，组织相同研究内容的小组开展交流活动。 汇报：你们小组收集的是哪一方面的数据？请把你们收集的数据展示给大家。 提问：收集好数据，接下来该做什么？（板书：怎样呈现：统计表，统计图） 四、 “了解后怎样呈现”——制作统计图表 1. 讨论统计图表的分段方法。 找出范围：从刚才小组的汇总中，你知道我们全班同学的视力范围了吗？ 分段整理：根据最大数与最小数之间的差距，你认为视力怎样分段比较合理？其余统计项目呢？ 2. 各小组合作完成统计表与统计图的制作。 3. 小组汇报与相互评价。 4. 小结：通过刚才的统计活动，大家已经了解了我们自己，说说你了解了些什么？了解了我们自己这么多的情况，有什么用呢？（板书：有什么用处）（学生自由回答） 五、 “了解后有什么用处”——知道统计用途 谈话：统计不仅能帮助我们了解自己，还可以帮助别人了解我们，从而解决一些实际问题。 六、 回顾反思，拓展延伸 总结：通过今天的统计活动，你们有什么收获？ 延伸：如果把我们学校的同学都看作“一家人”，你想了解什么呢？（板书：学校） 学生自由发言。 学生自由发言。 小组讨论。 全班交流。 小组分工：4人负责收集数据，1人负责汇总，1人负责校对监督。 学生交流。 小组合作完成统计表与统计图的制作。 小组汇报 指名学生口答。 学生按要求重新分段统计。 学生交流，并说明选择的理由。 指名学生口答。 这样设计能使学生在交流过程中，感受到统计方法的多样化，从而激起对统计的兴趣。 引导学生在认真观察，积极思考的基础上大胆质疑，进一步激发了学生的思维积极性。 请你用这个调查表在小组里调查，整理后完成统计表。 你能对调查得到的结果进行简单的分析吗？ 教师从学生的需要出发，收集、选取学生感兴趣的素材进行教学， 在这个大家庭中我们要互相帮助，团结友爱。你们是否了解自己班里每一位同学的一些个人情况呢？（板书：了解谁） 使数学学习更加贴近学生的生活，同时也激发了学生的学习积极性。 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计