4.4、统计表和条形统计图练习（2）（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

教学课题 统计表和条形统计图练习（2） 课型 练 习 本课题教时数：1     本教时为第 1  教时    备课日期  10月 17 日 教学目标： 通过动手实践，讨论交流，注意让学生自己收集数据，进行相应的统计并完成统计图表，能对数据进行简单的分析。 教学重点、难点： 重点：学会分段整理数据，会画条形统计图。 难点：用统计的方法解决实际问题。 教学方法与手段： （如：多媒体课件等）教学配套光盘和多媒体投影 预习指导： 预习指导：完成本课时数学书上的练习。 （216+134）÷7 360－360÷9 45＋75÷3 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、揭示课题 这堂课，我们来上一节复习课 二、 整理数据，进行统计 １、练习七第3题 出示我国长江，黄河，珠江，淮河统计表。 （２）组织交流。 （３）还可以用什么样的形式表示统计的情况？ （5）比较：条形统计图的优点是什么？ （6）看统计图同学们分析对统计结果的看法。 ２、            练习七第4题 （１） 提：这是什么内容的统计图，纵轴上每个单元格表示多少？横轴呢？ （３）你还能想到些什么？先在小组里相互说说。 （４）指名回答。 ３、            练习七第5题 （１）如果单脚站立，你估计自己能坚持多长时间？其他同学呢？15-20人一组，互相测试单脚站立的时间，（结果用整秒数表示），并把结果记录下来。 （２）根据记录的数据，完成下面的统计表 （３）根据统计表回答问题。 单脚站立时间最长是谁？最短呢？他们的成绩相差多少？ 成绩在那一段的人数最多？在哪一段的人数最少？ 你的成绩在小组里处于什么位置？在全班同学中呢？ 三、全课小结 通过本单元的学习你有哪些收获？ 请同学们独立完成数据的整理，并填写统计表。 学生交流。 请同学们将统计表情况绘制成统计图。 学生交流。 指名学生交流。 小组交流。 指名学生口答。 学生讨论交流。 学生讨论交流。 主要培养学生能提出相关问题进行分析。 （4）师：您能根据表中的数据把条形统计图绘制完整吗？ 学生回答横轴纵轴各表示什么？每一格表示的长度是多少？ 主要交流数据整理的方法和过程，同时让学生比较表里的数据，进行简单分析。 （２）请你根据课前了解的我国体育代表团在第24-30届奥林匹克运动会上获得金牌的数量然后完成统计图。 这里注意日期别忘记写. 这是游戏规则公平性的判断，先要独立思考，再引导学生与他人交流，更深地感受游戏规则公平性的辨析方法。 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计： 统计表和条形统计图练习（2） 分段整理数据 制作条形统计图 10月26日 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$