20. 青山不老 公开课（ 课件）2023-2024学年统编版语文六年级上册

义务教育教科书 六年级 上册 第六单元 20 青山不老 执教班级： 执教教师： 执教学校： 我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。 ★课前回忆： 上一节课《只有一个地球》讲了什么内容？ 这篇文章的核心主题又是什么？ 1.在读完标题“青山不老”后，及时地在你的本子上写下你的初步感受。 2.阅读过程中把认为困扰你的字词圈出来，一会儿我们一起解决掉。 3.初步理清文章的脉络，最好能画出一个关系图来介绍本文的行文。 4.边读边思考“保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。”这句话以及我们的章首语，看看它们有没有给你和《只有一个地球》不一样的体会。 1.在读完标题“青山不老”后，及时地在你的本子上写下你的初步感受。 你所猜测的的青山不老是什么？ 只是一种拟人的手法 一件看得见、摸得着的物品 看不见也摸不着，但是能够给人极大的感触的一种······ 粼 虐 距 载 zǎi zài 擎 锹 劲 挺 拄 lín nüè jù qíng qiāo jìng zhǔ 2.阅读过程中把认为困扰你的字词圈出来，一会儿我们一起解决掉。 3.初步理清文章的脉络，最好能画出一个关系图来介绍本文的行文。 第一部分(1-3段)： 描绘了小院里春意盎然的景象，介绍了老人改造山林时所面临的环境。 第二部分(4-5段)： 用一连串的数据和村干部的讲述说明老人创造的奇迹。 第三部分(6-7段)： 看到老人创造的奇迹后，作者产生了心灵感悟。 3.初步理清文章的脉络，最好能画出一个关系图来介绍本文的行文。 第一部分品鉴： 第1段： 第2段： 第3段： 生机勃勃 富有旺盛活力 “三北”地区黄沙漫天 晋西北： 即山西省西北部，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日益严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。 干旱 沙尘满天的城市 霜冻 3.初步理清文章的脉络，最好能画出一个关系图来介绍本文的行文。 第一部分品鉴： 第1段： 第2段： 第3段： 生机勃勃 富有旺盛活力 环境恶劣 挑战人的极限 人生悲凉 永与青山同在 思考：老人不走的原因是什么？ 3.初步理清文章的脉络，最好能画出一个关系图来介绍本文的行文。 第二部分品鉴： 第4段： 第5段： 成就辉煌 憧憬宏伟梦想 4.边读边思考“保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。”这句话以及我们的章首语，看看它们有没有给你和《只有一个地球》不一样的体会。 保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则牵绊着黄土，使之不至于流失。正如人类和地球一样。 3.初步理清文章的脉络，最好能画出一个关系图来介绍本文的行文。 第二部分品鉴： 第4段： 第5段： 成就辉煌 憧憬宏伟梦想 青山育我 我将回报青山 3.初步理清文章的脉络，最好能画出一个关系图来介绍本文的行文。 第三部分品鉴： 包含了开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 与恶劣环境作斗争的不屈精神和绿化家园、保护环境的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将长青。 1.在读完标题“青山不老”后，及时地在你的本子上写下你的初步感受。 你所猜测的的青山不老是什么？ 只是一种拟人的手法 一件看得见、摸得着的物品 看不见也摸不着，但是能够给人极大的感触的一种精神 √ 只有一个地球 ———— 科学性、 研究性 青山不老 ————故事性、精神性 只有一个地球 ———— 科学性、 研究性 理性角度 客观认识 青山不老 ————故事性、精神性 思想角度 心灵触动 比较《只有一个地球》和《青山不老》 为无名者立传 为隐身者发声 ——《光明日报》1983年7月24日 《青山不老》一文的原型高富 1987年我调离新闻采访一线，到新闻出版署工作。回首九年的基层记者工作，整理了一本研究性小册子，书名《没有新闻的角落》，讲怎样采访、写稿。其中收了这篇高富造林的消息，并配了一篇写作体会《无尽的敬仰》。我敬仰他朴实、敬业、牺牲的精神。尤其是他手持旱烟袋，谈笑说棺材的镜头，我永不能忘。 1990年7月山西书海出版社出版了这本书，其时距当年消息见报已经过去了七年。这本谈新闻业务的书发行量很大，后来人民出版社、新华出版社、人民大学出版社都有再版，成了新闻入门的必读书。共印了多少，已无法统计。令人不解的是，这样一本新闻业务书怎么会传到教育部门，引起教材编写人员的注意。而且用的并不是那篇新闻稿，是文学稿，那篇谈写稿的体会。（作者表示虽是体会，但是仍然具有文学性） 隔行如隔山，我真不知道是哪一位编辑高