《确定位置（一）》说课（课件）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

北师大版 小学数学五年级下册 第六单元 第1课时 确定位置（一） 说课 1 CONTENTS 教材内容 01. 教法、学法 04. 学情分析 02. 教学过程 05. 教学目标以及重难点 03. 板书设计 06. 目录 2 教 材 内 容 01 3 教材编排 《确定位置（一）》是北师大版小学五年级数学下册第六单元的第一课时。在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册学生学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节课将进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，丰富学生对显示空间的认识，感受数学与生活的实际联系，拓展知识视野，进一步发展空间观念。 学情分析 02 6 学生认知水平分析 本单元教材内容是在学生已经学习了8个方向和在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图、角度的测量和距离的测量这些知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置，丰富学生对现实空间的认识，感受数学与生活的实际联系，帮助学生建立几何直观，发展空间观念。 7 教 学 目 标 03 8 2 通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的线路图。  1 教学目标 重点： 难点： 确定物体的具体位置。 能描述简单的线路图。 mac (m) - 教法、学法 04 11 教法： 采用“问答法”，体现“以学生发展为本，以引导为主线，以创新为主旨”的原则。围绕“如何准确的确定物体的具体位置”，结合学生对位置的已学经验，采用启发式教学方法，通过多媒体教学手段，加以指导，辅以直观演示，让学生自己通过方向和距离确定各个动物馆的准确位置，给予学生直接经验，加深印象。 学法： 我主要采用动手操作、观察发现法、合作交流、归纳总结。让他们在亲自实践，合作交流中学习确定位置的方法。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 05 13 1、情境导入 动 物 园 六一儿童节，老师带领同学们到动物园游玩。在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各馆的线路图，并找到了他们感兴趣的一些场馆。 2、探究新知 北 南 西 东 喷泉广场 大象馆 长颈鹿馆 熊猫馆 狮虎山 斑马场 猴山 熊猫馆在喷泉广场的什么方向？ 想一想，说一说。 在喷泉广场的北边再往东…… 狮虎山也在喷泉广场的北边再往东，怎么区分呢？ 2、探究新知 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，如何区分它们的位置呢？ 北 南 西 东 喷泉广场 大象馆 长颈鹿馆 熊猫馆 狮虎山 斑马场 猴山 60° 长颈鹿馆在喷泉广场北偏西60°的方向上，距离喷泉广场500m。 大象馆在喷泉广场北偏西60°的方向上，距离喷泉广场1000m。 500 m 1000 m 800 m 700 m 900 m 1500 m 2、探究新知 参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。 北 南 西 东 喷泉广场 大象馆 长颈鹿馆 熊猫馆 狮虎山 斑马场 猴山 60° 500 m 1000 m 800 m 700 m 900 m 1500 m 30° 45° 从斑马场出发，先向东偏北30°的方向走800m到达喷泉广场； 再向南偏东45°的方向走1500m到达猴山。 2、探究新知 北 南 西 东 喷泉广场 大象馆 长颈鹿馆 熊猫馆 狮虎山 斑马场 猴山 60° 500 m 1000 m 800 m 700 m 900 m 1500 m 还有其他的方法吗？ 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 06 20 板书设计 确定位置（一） 确定一个物体的位置，需要方向和距离两个条件。 感谢观看！ 22 $$