第一单元 4.孙权劝学-【原创新课堂•广东专版】2022-2023学年七年级语文下册作业课件(统编版)

4．孙权劝学 语文 七年级下册 人教版 原创新课堂 当初 对……说 当道，当权 推托 用 事务 难道 研究儒家经典 语气词，同“耶” 只，只是 粗略地阅读 了解 历史 比得上 益处 于是 开始 从事 到，等到 经过 才干和谋略 不再是 另，另外 拭目相看，用新的眼光看待他 对朋友辈的敬称 知晓事情 于是 拜见 同“耶”，语气词 专掌经学传授的学官 历史 掌管 应当 了解 知晓 表程度，非常 年长 介词，用 与“为”一起构成动词，认为 C 【解析】“卿”指古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友、夫妇之间表示亲切的爱称。 C 【解析】A项，于是/才；B项，研究/治理；C项，推托/说的话；D项，只。 7．重点句子翻译题。 (1)卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌事了，不可以不学习！ (2)蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多来推托。 (3)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 (4)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 你说事务多，哪里比得上我(事务多)呢？我经常读书，自认为很有益处。 (5)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，(已)不再是(当年)吴地的(那个)阿蒙了！ (6)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 志士离别三日，就应当用新的眼光看待他，长兄怎么知晓这件事这么晚啊！ 二、内容理解 8．内容理解填空(简答)题。 (1)表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的两句话是：_______________________。 (2)孙权给吕蒙提出的读书目标是：___________________。 (3)《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是：_________________________！ (4)本文虽短，却讲了四个故事，可依次概括为： ①_________　 ②_________ ③_______________ ④___________________ 卿今当涂掌事，不可不学 但当涉猎，见往事耳 卿今者才略，非复吴下阿蒙 孙权劝学 吕蒙就学 吕蒙与鲁肃论议 鲁肃与吕蒙结友而别 (5)鲁肃为什么主动与吕蒙“结友”？ ①鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交；②鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。 (6)吕蒙的变化对你有什么启示？ 示例：①读书学习非常重要；②读书给人以乐趣，给人以光彩；③一个人即使基础差，只要态度端正，刻苦努力，就一定能学有所成。 9．下列对本文内容的理解，不正确的一项是( )　 A．本文主要以对话来表现人物，寥寥数语间，三位人物说话时的口吻、神态和心理就跃然纸上。 B．鲁肃拜访蒙母、与吕蒙结友而别，看似无关劝学，实则进一步从侧面表现了吕蒙才略的进步。 C．本文把笔墨花在“孙权劝学”和“鲁肃叹学”这两个片段，却不写吕蒙如何好学、才略如何长进，详略安排巧妙，给人想象空间。 D．为表现孙权善于劝说，作者不仅细致写了孙权如何劝，还写了吕蒙如何学来侧面烘托。 【解析】文章没有写吕蒙如何学来侧面烘托。 D 傅永发愤读书 唐·李延寿 傅永①字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻②复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余有友人与之书而不能答请洪仲洪仲深让③之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布④，唯傅修期耳。”(节选自《北史》) 【注释】①傅永(434～516)，南北朝时武将。②寻：不久。③让：责备。④露布：公开的文告。 罢了 从 11．请用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处) 年二十余 有友人与之书而不能答 请洪仲 洪仲深让之而不为报。 12．翻译下列句子。 上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。 示例：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。 / / / 13．请结合选文和《孙权劝学》回答下列问题。 (1)吕蒙和傅永这两个人物有哪些共同特点？ 他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。 (2)同为劝学，《孙权劝学》中的孙权与《傅永发愤读书》中的洪仲采取的方式有何不同？请分别予以归纳。 孙权用自己读书的体会，现身说法，以理服人，以情动人。洪仲用激将法。 【参考译文】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快的奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞