第二单元 5.黄河颂-【原创新课堂•广东专版】2022-2023学年七年级语文下册作业课件(统编版)

5．黄河颂 语文 七年级下册 人教版 原创新课堂 学习目标 1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 考点链接 反复修辞手法和作用(见第8题B项) (1)种类：①词语反复；②词组或句子反复；③语段反复。(2)反复和排比的区别：反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达侧重点在于重复的词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。(3)反复的作用：①强调，增强语气或语势；②反复咏叹，表达强烈情感；③使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满美感。 黄河伟大坚强 民族屏障 哺育民族精神 学习黄河精神 2．根据课文内容填空。 《黄河颂》选自著名诗人_______创作的歌颂中华民族精神的组诗《__________》。后经音乐家_______谱曲后风行全国。当时正值战争时期，作者借歌颂黄河来歌颂_________，以激发中华儿女的爱国豪情，激励中华儿女像黄河一样_________，誓死保卫祖国。 光未然 黄河大合唱 冼星海 中华民族 伟大坚强 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)我站在高山之diān ( )，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈kuánɡ lán ( )。 (2)浊流wǎn zhuǎn ( )，结成九曲连环。 (3)啊！黄河！你一泻万丈，hào hào dànɡ dànɡ ( )，向南北两岸/伸出千万条铁的bì bǎnɡ ( )。 (4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的pínɡ zhànɡ ( )。 (5)我们民族的伟大精神，将要在你的bǔ yù ( )下/发扬zī zhǎnɡ ( )! 巅 狂澜 宛转 浩浩荡荡 臂膀 屏障 哺育 滋长 B 【解析】气魄：魄力；无所畏惧的精神或作风。是褒义词，用在此句不合适。 3．下列对病句的修改不正确的一项是 ( ) A．截至目前，黄旭华已将个人所获得的各级各类奖金逾2 000多万元，几乎全部捐献出来，用于国家的科研、教育和科普事业。(删去“多”。) B．佛山市的丹灶镇是康有为故里，在历史的长河中，走出了一大批影响历史的文化巨人。(在“走出”前加“这里”。) C．为了预防新冠肺炎疫情不再蔓延，倡议大家自觉接种疫苗。(将“倡议”改为“建议”。) D．一个人的德行、品性就好比木之根、水之源，只有不断修身立德，就能实现海纳百川。(“只有……就……”应改为“只有……才……”。)　 【解析】应删去“不”。 C 4．请按要求答题。 (1)如图书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。 _______________________________________________________________ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 (2)下面不是写黄河的诗句的一项是 ( ) A．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) B．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。(刘禹锡《浪淘沙》) C．白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》) D．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》) D 5．有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。例如：“戍”(shù) 、“戌”(xū)、“戊 ”(wù)笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“点戍”，横戌”，“戊中空”。 请仿照例子，概括出“己”(jǐ)、“已”(yǐ)、“巳”(sì)的记忆方法。 示例：“己”“已”“巳”，笔画的特点是左边竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。 阅读课文，回答后面问题。 6．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化就在这里产生、发展、壮大，它养育了世世代代的中华儿女，所以把它比作摇篮。因为在地理上黄河可以作为军事屏障保卫国家；黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防，这是抵御外侮的制胜法宝，所以把它比作屏障。 7．联系诗歌内容，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 用“劈成”能够渲染出黄河贯穿中原大地的宏大气势。 用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。 8．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是 ( )(★) A．第二节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实