15.1《谏太宗十思疏》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《谏太宗十思疏》 教学设计 教学目标: 1. 循序渐进地引导学生理解本文的论证逻辑,首先从生动的比喻出发,深入浅出地阐释道理,随后借助事实进行详尽的拓展论述,最终水到渠成地揭示文章的核心主旨。 2. 深入探讨本文所运用的对比论证与比喻论证手法,学习如何巧妙运用这些方法,使论证更具说服力与感染力,为读者留下深刻印象。 3. 精确掌握文章中的实词与虚词运用,深入挖掘其独特的语言现象与句式特点,为提升个人的写作技能奠定坚实的基础,使文字更加优美流畅。 4. 深刻认识“居安思危,戒奢以俭”这一古训在当时社会的重要地位,并探讨其在现代社会中的独特价值与深远意义,从中汲取智慧与启示,为我们的人生导航。 教学重点: 1. 请带着满心的深情诵读这篇文章,让每一个字句都在您心中荡漾。仔细品味,深刻领悟其中的意义,再用心背诵全文,让文字间的韵律与内涵在您心中回响。 2. 深入探索作者的论证思路,一步步理清其逻辑脉络,感受其严谨的思维过程。同时,欣赏作者独特的理论构建和框架,领略其独特的智慧和见识。 教学难点: 1. 熟练掌握字词及文言现象的运用技巧,以提升表达之精准与流畅。 2. 深入探讨“十思”之深邃内涵,并诠释其在现代生活中的实际应用价值。 课程安排:共设三课时,全面覆盖上述内容。 教学过程: 第一课时 一、导语: 在历史的辽阔长河中,讽谏帝王犹如蹈火探汤,需要极大的智慧和勇气。古代有比干挖心、屈原放逐,他们的悲壮故事被传颂千古。然而,在辉煌的唐代,却有一位名震天下的谏官,他以胆识和直言不讳著称,被誉为“诤臣”。他,便是名垂青史的大臣——魏征。 在魏征所生活的“贞观之治”时期,国家繁荣昌盛,百姓安居乐业。然而,魏征却独具慧眼,提出了居安思危的见解,彰显了他的战略眼光和深谋远虑。当他离世后,唐太宗亲自撰写碑文,惋惜地对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可知兴替;以人为镜,可明得失。魏征逝去,我失去了一面镜子。” 现在,让我们一同走进魏征的内心世界,通过深入学习他的《谏太宗十思疏》,感受他的智慧与勇气,以及他对国家和人民的深切关怀。在文字间探寻他的思想脉络,感受他的坚定信念和赤诚之心,让我们从中汲取智慧与力量。 二、深度解析 本段节选出自《旧唐书 魏征传》,这段文字中,“谏”字凸显了臣子对君主的赤诚之心与责任感,它代表了下级对上级的真挚劝谏,突显了魏征这位伟大臣子的高尚品质;“疏”字则体现了封建时代臣子向国君呈献建议的正式文体,是臣子表达治国理念、为君主排忧解难的重要途径。这两者在文中交织,生动地勾勒出了魏征这位伟大臣子的形象,展现了他对国家的忠诚与智慧。 三、精读课文。 1. 请各位学子放声朗诵这篇佳作,伴随着声韵的流转,请适当调整发音,使其更为圆润自然。若有陌生字词阻挡,不妨在朗读的同时查阅注解,或是翻阅古汉语字典,确保每一个字音都准确无误。 2. 随后,我将逐一邀请同学们前来朗读,让我们共同欣赏每一位同学的声音之美,感受这篇佳作的独特魅力。 四、用心打磨每一个字词,让文本流畅如水,自然而生。 1. 请细心阅读本文,结合课文下的注释以及各类工具书,深入领会并精确掌握下列词汇的内涵: ① "固"字背后蕴藏的深意是培土以加强稳固,"根本"则是指树木生长之源——树根; ② "德义"二字,涵盖了德政与信义的双重意义; ③ "明哲"这一词汇,是对那些拥有卓越智慧和洞察力的圣人的赞美; ④ "不胜"含蓄地传达了不堪承受的情感; ⑤ "景命"如同大命一般,寓意着肩负着重要的使命; ⑥ "殷忧"则是深深忧虑的写照; ⑦ "行路"借指路人,给人以指引; ⑧ "董"字在此,恰如其分地表达了督责的意味; ⑨ "苟免"揭示了勉强逃避罪责的心态; ⑩ "宜"字简洁明了,表达了应当的含义; ⑾ "高危"描述了身居高位所带来的潜在风险,而"谦冲"则传达了谦虚的态度,"自牧"意味着自我调养与约束,这些都是人生的智慧; ⑿ "简能"二字,突显了选拔有才能之人的重要性; ⒀ "垂拱"以形象的画面,描绘了垂衣拱手、无为而治的理想状态。 2. 在初步理解全文的基础上,力求准确把握每一句话的意义,从而深入理解文章的核心思想。 3. 若在阅读过程中遇到任何疑问,欢迎随时向教师提问。我们将耐心为您解答,帮助您更好地理解和掌握知识。 五、精致设计作业 课后,我诚邀大家认真投入到练习二至五中,以巩固和深化所学内容。我期待你们展现出的卓越表现,让我们一同见证知识的力量。 第二课时 一、细致审阅作业 1. 订正练习二至五,务必保证每一道题目都准确无误。 2. 精选复杂难懂的句子,引导学生迎难而上,进行翻译练习,以加深对语言的理解和运用。 二、深度解读课文内涵 1. 首段解读: 首先,邀请一位学生为我们概述本段的核心思想。随后,教师将在此基础上进行进一步的拓展与深化。 此段开篇便旗帜鲜