第四单元达标测试卷-【原创新课堂•广东专版】2022-2023学年八年级语文下册单元测试(统编版)

第四单元达标测试卷 时间：120分钟　　满分：120分 一、积累运用(30分) 1．默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)鹏之徙于南冥也，水击三千里，，去以六月息者也。(《庄子·北冥有鱼》) (2)，禅房花木深。，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》) (3)，。挥手自兹去，萧萧班马鸣。(李白《送友人》) (4)蒹葭苍苍，。所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》) (5)知不足，；知困，然后能自强也。故曰：。(《礼记·虽有嘉肴》) (6)词是文学殿堂里一颗璀璨的明珠：陆游在《卜算子·咏梅》中以落花自比，表达矢志不渝的节操：“，”；苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中写鸿“，”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。 2．根据拼音写出相应的词语。(4分) (1)布莱克看到了这种qū shì(趋势)。 (2)当它为灿烂阳光所yínɡ rào(萦绕)，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。 (3)名人打扮得bù xiū biān fú(不修边幅)，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。 (4)我们要挺直不屈的腰杆面对生活中的bào fēng zhòu yǔ(暴风骤雨)，以不倒的姿势昂首走进每一个阴晦潮湿的日子。 3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C )(3分) A．这家社区物业管理松懈，态度蛮横，服务质量很差，引起社区居民的不满。 B．珍惜每一粒粮食，就是对“杂交水稻之父”袁隆平最好的缅怀和致敬。 C．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的，就要敢于坚持，就要强词夺理。 D．在科学面前，一切歪理邪说都是不能自圆其说的。 【解析】强词夺理：本来没有理，硬说成有理。该成语属于褒贬误用。 4．下列对病句的修改不正确的一项是( B )(3分) A．能否顺利开展大课间活动，是提高学生身体素质的重要保障条件。(删去“否”或在“提高”前加“能否”) B．通过考古发掘、征集和捐赠，甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82 000多件。(删去“通过”) C.港珠澳大桥将作为粤港澳湾区的新的大动脉，已经连接起粤西与珠三角所孕育的新的想象空间。(把“已经”删去) D．在全国各行各业进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设、专业设置以及培养目标，都提出了新的更高的要求。(删掉“在”和“下”) 【解析】删去“近”或“多”。 5．某校八年级开展“树榜样·学英雄”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列活动。(10分) (1)任务一： 如图是一位同学收集的三幅弘扬英雄之气的书法作品，请任选一幅书法作品进行赏析。(2分) 示例一：甲作品是草书“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，连绵回绕、飘逸刚劲的笔画使人联想到守边战士身经百战，虽铠甲磨穿，但壮志不灭的勇气。__示例二：乙作品为楷书(行楷)字体，形体方正、刚健坚劲，传达出了诗人溢于言表的爱国激情。__示例三：丙作品为隶书字体，体态宽扁，方劲古拙，很好地表现出英雄掷地有声的浩然正气。 (2)任务二：本次活动专刊要用一副对联作为拟刊发的优秀青年事迹的结束语。请你结合材料，写出下联。(2分) 北京冬奥会上，中国冰雪运动实现历史性突破。苏翊鸣在单板滑雪大跳台和坡面障碍技巧比赛中分获金、银牌。他曾一周滑坏4块雪板，“不知道经过多少次失败才能解锁一个新动作”。 在建筑工地上，湖南小伙子邹彬，潜心钻研砌筑技能，在精度、速度上寻求突破，反复实践，不断提升，最终练就了过硬的本领。在世界技能大赛中，他用一把泥刀为中国捧回了砌筑项目的第一块金牌。 上联：雪板为翼飞翔青春赛场　　　　　　　下联：泥刀作剑搏击世界舞台 (3)任务三：保尔·柯察金是英雄人物，是我们学习的榜样。请阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，然后答题。 直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。…… “别担心，小姑娘。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我百分之百地丧失了劳动能力，那就大错特错了。咱们还是走着瞧吧。” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。 (摘自《钢铁是怎样炼成的》) ①画线句激起了小夏的阅读兴趣，他很想知道作者写这句话的所指和用意。请你帮小夏同学拟写一个批注。(3分) 示例：保尔在遭受双目失明、瘫痪在床的沉重打击之后，他考虑的不是自己生命的长短，而是如何尽快重返战斗岗位。终于他找到了写作(或文学创作)的道路，实现了日思夜盼的重新归队的理想，我们要学习他与命运抗争、永不言败的精神。 ②用三个词语来概括保尔·柯察金的形象：自我牺牲的精神、顽强坚韧的意志、坚定不移的信念。(3分) 二、阅读