第14课《当代中国的外交》教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

《当代中国的外交》教学设计 【课　　时】一课时 【课标要求】：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则，处理国际关系方面的意义。 【教学目标】 1、知识与能力 （1）了解二战后国际关系的主要特点，简述新中国的外交政策的基本方针。 （2）理解“一边倒”的必要性；知道新中国成立初期主要外交成就。 2、过程与方法 （1）采用讲练结合法、讨论法、史料教学法等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生学习运用知识解读新问题的能力。 （3）引导学生从世界的角度和视野来认识新中国，用新中国初期外交政策的变化和外交成就，进一步形成开放的世界意识。 3、情感态度与价值观 （1）通过新中国外交政策的制定，使学生认识外交是内政的延申，外交政策的制定受国家利益影响。 （2）通过学习周恩来总理参加的各类外交活动，领略伟人宽容、睿智、敏锐洞察力，从而展现大国外交的风采，增强学生的对伟大祖国的认同。 【教学重点】 独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。 【教学难点】 建国初期复杂的国际环境对制定外交方针的影响；如何理解外交政策的变化以国家利益为核心。 【教学用具】 多媒体 【教学程序设计】 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 通过形容周恩来小诗习近平在纪念周恩来诞辰 120 周年导入 利用多媒体展示周恩来的外交活动，周恩来是新中国第一任外交官，围绕周恩来的外交活动学习本节课内容。 平常学生们更熟悉以总理身份出现的周恩来，以外交部部长的身份出现，学生们充满好奇。 提高学生的兴趣，带着好奇感和探索感走进本节课。 讲授新课 讲授新课 第一部分 一、周恩来外交事业的开启——中国外交方针的支持者 1、出示周恩来的话语让学生思考近代外交和新中国的外交；2、出示三则文字材料使学生初步认识三大政策；3、出示新中国的外交政策的表格，让学生归纳并自主完成4、提出问题：有没有可能建立中美苏三角外交关系？根据所学知识，为什么？外交政策的制定受哪些因素的影响？ 第二部分 二、周恩来外交事业的活动之一 ——冲破帝国主义孤立封锁政策的见证者 出示表格和文字材料让学生发现问题，大使任职主要去向？为什么新中国成立初期中国外交官数量的会增长？ 第三部分 1、 三、周恩来外交事业的活动之二——新中国外交成熟的奠基者 2、 1954——1957年中国外交官增长为什么会迎来小高峰？在此基础上出示中国外交思想转变的资料。 3、 问：根据材料及所学知识，“羔羊”对“大象”的恐惧反映了什么问题？为了消除“羔羊”的恐惧，“大象”做了什么努力？认识中和平共处五项原则的背景及内容，并加深理解外交政策指定的出发点是国家利益。 4、 展示2019年中国建交的第180个国家，理解和平共处五项原则的意义和价值。 第四部分 周恩来外交事业的活动之三——步入世界外交舞台的推动者 1、文字材料及参加日内瓦会议的图片，以此图片讲述美国记者鲍大可的描述。接着提问，这次会议的特点什么？会议主题？中国贡献及意义？ 2、、亚非万隆会议上，中国方面发挥了怎样的作用和影响？“求同存异”的方针为什么能获得各国代表的赞扬和拥护？ 3.图片展示万隆会议期间，各方面人士请周恩来总理签名留念以及当时人对周恩来的描述，使学生走进伟人、感受伟人。 第五部分 走近伟人 展示周恩来在日内瓦会议和万隆会议的资料 现今中国的朋友圈越来越来越大，假如你是外交官，你需要注意哪些问题？ 出示外交官的言论。 在教师的指导下快速读完史料。同时进行简要的归纳出旧中国外交：屈辱 新中国外交：独立、自主、和平，结合课本108-109页，理解三个具体的外交方针的含义、意义。通过3个问题一步一步引导学生认识到“一边倒”是维护独立自主的手段、策略，最后归纳外交政策制定的因素，由感性到理性。 在精读细读课本的基础上，结合所学知识，及教师提供的材料，使学生认识到外交官的活动受国家关系影响以及同苏联建交的意义。 学生分析后，教师进一步强调：外交理念的转变由革命外交向国家外交的转变；和平共处五项原则的内容（首次提出：1953年周恩来会见印度代表团时；再次发展：1954年周恩来访问印度、缅甸时；最终完善：1955年亚非国际（万隆）会议上。） 及语言的修缮及相互之间的关系；明确和平共处五项原则提出的历史意义（成为解决国与国问题的基本准则，标志着新中国外交政策的成熟。） 1、日内瓦会议，中国首次以世界五大国之一的地位参加。 2、①中国提出“求同存异”方针，促进会议圆满成功。 ②从大局出发，强调合作，符合各国利益，因此得到赞扬和拥护。 学生以小组讨论的方式互相交流，培养学生的家国情怀，彰显“立德树人”目标。 同时合理运用阅读指导法：指导学生阅读教材的过程中，培养阅读、提取有效信息能力和