4.1 青春的情绪 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

章节名称 第二单元第四课揭开情绪的面纱 第一框青春的情绪 年级学科 七年级道德与法治 主讲人 授课时间 1、 课程标准：在课程总目标中提出，要让学生初步具有自尊自强，坚韧乐观的心理素质和道德品质，具有理性平和的心态，具备积极向上，锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。落实核心素养目标中培养学生健全人格和对自我健康负责的自我责任意识。 二、教学内容分析：本单元接续青春生命成长的主题，从“情绪—情感—情操”这条线索来呈现学生的品德心理成长，层级递进，由浅入深的了解和指导学生丰富的情绪情感世界。本课是单元第一课，起到了开篇点题的作用，将为后面第二课“情感”知识的学习打下坚实基础。内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和在成长过程中所遇到相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响，激发学生以积极的心态应对青春期的情绪问题。 2、 学情分析： 已有知识和经验：通过本册教材第一课内容的学习，学生己初步了青春期心理的相关知识，对本节课内容的学习奠定了基础。 欠缺点和需求点：初中阶段学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦等矛盾心理，情绪上会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。 突破点：本课要多与学生实际生活相结合，运用情境带入等活动，让学生更贴切的感受青春期情绪的变化及应对方法。 三、教学目标： 1能够正确看待情绪所带来的影响，积极应对情绪变化，涵养品格。 2.热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活，关注自己的心 理健康，对自己的健康成长负责。 3. 认识青春期情绪特征，辨别、分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态，学会与他人相处。 四、教学重难点 教学重点：情绪的分类和作用 教学难点：正确对待青春期情绪 五、教学方法 教学方法:游戏教学法、探究式教学法，启发式教学法，创设情境法。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （4分钟） 通过“我的情绪你来猜”的活动导入 游戏规则：要求演员情感充沛、表演生动形象 演员只能通过面部表情与肢体语言表达情绪成语 在表演过程中，其余同学请给演员安静的表演环境 表演结束后，抽取举手的同学猜测该成语 学生自主展示 通过初中学生喜欢的小游戏，让学生初步感受情绪的多样性。同时激发学生的学习积极性，教师引入本节课课题 新授课 （35分钟） 第一环节：情绪面面观 活动一：情绪知多少 1.观看视频，仔细观察思考： ①在视频中，出现了哪些情绪？看完视频后你的情绪是怎样的？ ②除了这些情绪外，我们还有哪些情绪呢？ 课件展示：复杂情绪知多少 小结：情绪的类别： ①四种基本情绪：喜、怒、哀、惧 ②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等等 由此可见，人的情绪是复杂多样的！ 活动二：情绪有成分 人的情绪是复杂多样的，那么我们怎么判断出一个人她的情绪是怎样的呢？观看视频《用不同情绪演绎同一情节》 ①通过观看视频，你认为哪一个是真诚祝福，哪一个是假意逢迎？ ②你是如何判断的呢？ 小结：由此可见，情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。 环节二：情绪青春色 活动三：情绪受影响 环节二：情绪青春色 之情绪有特点 活动四：.青春期的情绪特点 展示青春期的情绪特点，合作探究完成连线 小结：① 情绪反映强烈② 情绪波动与固执③ 情绪的细腻性④ 情绪的闭锁性⑤ 情绪的表现性 活动五：情绪有作用 探究与分享：考试之后 ①面对考试考砸了，你们都是怎样的情绪？如何处理的？②和同学交流分享，在生活中你遇到哪些因情绪影响自己智力发挥或身体健康的事情呢？（或者小故事） 学生回答后教师展示：“医学证明：不良情绪引发疾病” 小结：①情绪影响着我们的观念和行动； ②情绪可能激励我们克服困难、努力向上； ③情绪也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前 环节三：智慧理情绪 活动六：情绪诊疗室 小结：①我们要善于激发正面的情绪感受，让生活更加绚丽多彩。 ②我们也要学习积极面对负面情绪。 学生看视频，思考回答问题 学生看图抢答 看视频说出判断依据 学生依据情境文字进行表演 学生合作探究连线 学生探究分享 学生分享 通过观看视频及让学生畅谈发掘了解情绪的类别 通过此环节，让学生知道情绪可以从三个层面去判断，让学生对自己的情感有更深层次的认识。同时在与他人的相处中学会观察他人情绪，更利于人际交往。 真实的情境出发，以游戏表演的方式沉浸式的让学生感知影响情绪的因素，通过探究分享知道不同情绪产生的作用，初步感悟要积极面对挫折和负面情绪。 旨在通过让学生结合情境合作探究自学，引导学生探究青春情绪的五个特点，使学生能够对这