2024届高考作文复习：从最新一模考场高分范文梳理论点、行文、论证和语言[广州深圳佛山一模作文标杆文点评]

从最新的考场高分范文梳理论点、行文、论证和语言【广一模、深一模、佛一模】 【2024届广州市0模】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷文言文阅读材料二，让我们看到古人衡量伯夷、叔齐行为的“尺子”各有不同。这种情况，在现实生活中也常常出现。有时候我们要用一把尺子量到底，有时候我们需用多把尺子去衡量。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 论点构建： A、一把尺子是一条准则贯彻到底，适用于选拔；多把尺子是多元评价体系，适用于评价。 B、社会生活中，多把尺子的多元评价体系要比一把尺子的单一评价体系应用得更广泛。 C、“一把尺子选拔”并非是说选拔过程中只有一个条件，多把尺子评价”并非是说评价过程中有多个标准，而是指其背后的基本思考模式。 【1号文文字版】 一把尺子选拔，乡把尺子评价 孔子，孟子、方孝儒等人用不同的尺子构建出对叔齐伯夷的多元评价体系，使我们获得更为全面的对叔齐伯夷的评价。现实生活中，一把尺子量到底是一种“选拔式”逻辑，而多把尺子去衡量则是一种“评价式”逻辑。一把尺子的一元评价体系有利于高效选拔，而多把尺子的多元评价体系则更有利于全面完整地对一个人作出评价。 一把尺子是在单一标准下进行的有目的的筛选，多把尺子则是在多重标准下对一个人做出更全面的评价。前者更像一种选拔机制，正如考试以分数作为单一的对考生的衡量标准，在单一维度上对考生能力进行评估，能方便高致地达到筛选目的。尤其在对专业人才的选拔中，一元评价体系更适合作为选拔机制，而多元评价体系则给予我们不同的视角，人不是扁平的而是立体的，不是一面的而是多面的，相比只能丈量一个维度的一元评价体系，多把尺子让我们对一个人获得更全面的认识，多元评价体系更适合作为评价机制。 由于其包容性、开放性和全面性，多元评价体系在日常生活中的应用比单一元评价体系更广泛也更科学。一元评价之下和多元评价之下我们可能会得到不同结果。如果单从品行方面进行评价，我们不难看到孔子对叔齐、伯夷作出“古之贤人”的评价，孟子作出“圣之清”的评价，而方孝儒从多个角度进行评价，发现他们“过中失正，恐未臻乎尧舜禹之道。”当我们基于一元的选拔式逻辑去看待一个人，往往放大了其某一方面的优点或缺点，得到的认识往往有失偏颇，当我们用多元的评价式逻辑去看待一个人，则是以一种更客观、包容，全面的心态去看待一个人的优缺点，从而建构出对一个人更立体的观点。 一把尺子选拔，多把尺子评价，并非是说只有一元宜于选拔只有多元宜于评价，而是指其背后的基本思维模式。一把尺子能选出专才，却也难选出全才，但本质上讲一元偏重于选拔。多元当然也可作为选拔标准，但在更广泛的意义上讲，它往往作为社会评价体系而存在，不要用一元的选拔思维无限放大一个人的优点或缺点。 在一个更加包容的社会里，多元思维、多点评价应该成为主流，于个人而言是去扁平化，去一维化的过程，而于社会而言，则是敞开更包容怀抱的过程。 评语： 本文属论述类一类文。 文章开篇以试卷中的文言文材料切入，从构建评价体系的角度，分析了对伯夷叔齐评价的不同“尺子”，继而指出现实生活中“一把尺子” 和“多把尺子”的不同逻辑——“选拔式“与”评价式”，顺势提出中心论点，强调“一把尺子”的高效和“多把尺子”的多元全面。既回应标题，又概括材料，形式灵活，入题迅捷。 第二段在“一把尺子” 和“多把尺子”比较的前提下，重点阐释了“一把尺子” 这种高效筛选方式的适用范围，指出“一把尺子”的优势。第三段集中笔力，运用举例等多种方式，分析了多元评价体系在当下的意义，并指出“一把尺子” 相对的不足之处。 二、三两段，将“一把尺子” 和“多把尺子”放在一起分析，各有侧重，既论述了事物的利弊两面，又比较了不同方式的优劣，逻辑清晰，富于思辨色彩。 第四段从评价人才的角度，提出建设性意见，希望社会更加包容，建立更加多元的社会评价体系。语言克制，言简意赅。 这篇文章围绕“尺子”的概念，针对现实，严谨有序。尤其是在比较中进行的逻辑思辨贯穿全篇，令人赞叹。语言节奏不疾不徐、气度从容不迫，是一篇有思想深度的优秀考场作文。若考生能从更多的维度来解读“尺子”的概念，文章的内容就能更增厚度，也能带给读者更多的启发和思考。 发展等级打在“深刻”。 评分： 19+19+20=58 【话题框架分析】 文章认知建构 题目概念 分类框架 功能 优劣比较 多元评价体系 一把尺子 “选拔式”逻辑 高效 扁平化 一维化 多把尺子 “评价式”逻辑 全面 完整 包容性 开放性 全面性 【2号文文字版】 一把尺量底线，多把尺析问题      回首历史，对于伯夷、叔齐不食周