2.18第二单元练习（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

教学课题 第二单元评估检测题 课型 新授 本课题课时数：1 本教时为第1教时 备课日期：9 月 28 日 教学目标： 1、使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数的口算方法，能正确口算；理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算；理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；理解连除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。 2、使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。 3、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。QkA小学资源网 教学重点难点： 1.会用四舍五入的方法试商和调商。 2.理解和掌握商不变的规律。 3.能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法，并确定除法计算的余数。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 预习指导： 复习本单元的内容： 秦老师买来5盒钢笔，每盒8支，一共用去480元。每支钢笔的价钱多少元？ 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、填空题 5.在除法里，被除数和除数( )乘以或除以( ),商( )。 6.根据90÷18=5,直接在括号里写出下面各题的得数。 900÷180=( ) 180÷18=( ) 360÷72=( ) 180÷36=( ) 7.括号里最大能填几? 二、判断题 1.240÷6÷4与240÷24的结果是相同的。 2.被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。 3.被除数的中间0,商的中间也一定有0。 4.1580÷50=30.....80。 5.两数相除,商是20，被除数扩大2倍,除数缩小2倍,商还是20。 6.除数是两位数的除法，如果有余数,余数最小是10。 7.250÷A=25,如果被除数不变,除数A缩小5倍,商是5。 三、选择题 1.根据42÷7=6可以知道84÷14=( ) A.6 B.12 C.60 2.下面的算式中,商是两位数的是( )。 A.420÷56 B.305÷30 C.285÷37 3.计算650÷68时,商的最高位估计是( )。 A.1 B.8 C.9 4.小明在计算除法时,把除数36看成了39.结果得到的商是13;还余33.正确的商应该是( ) A.15 B.18 C.20 5.两个数相除得商是200，如果被除数和除数同时扩大5倍,商应是( ) A.200 B.1000 C.40 6.300÷61,用5作商( )。 A.偏小 B.偏大 C.合适 四、解决问题 1.建筑公司运208吨材料,一辆卡车每次可以运5吨,至少要多少辆卡车才能一次把这些材料全部运完? 2.某小区有相同的12幢楼房，一共住了384户人家,每幢楼里有4个单元。每个单元里住几户人家? 3.食堂有面粉960千克，吃了45天后还剩60千克,平均每天吃多少千克? 4.修路队计划20天修一条长960米的公路，实际提前4天完工,实际平均每天多修多少米? 5.小明看一本故事书。12天看了84页，照这样计算，小明26天一共能看多少页? 学生认真读题，在下面括号里填上合适的数 学生认真读题，对的打“√”，错的打“x” 学生将正确答案的序号填在括号里。 理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；理解连除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。 使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。 1.计算502÷72时，一般把除数看作( )来试商。计算782÷28把除数看作（ ）来试商,商的最高位在( )位上。 2.要使( )04÷67的商是两位数,括号里最小可填( );如果商是一位数，括号 里最大可填( )。 3.( )乘32得672,624里面有( )个48。 4.在下面括号里填上合适的数。 180分=( )小时 99米=( )分米 140厘米=( )分米 42分=( )秒 840秒=( )分 720分=( )小时 使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数的口算方法，能正确口算；理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算； 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时