2.11、调商练习（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

教学课题 调商练习1 课型 练习课 本课题教时数： 2      本教时为第 1 教时        备课日期 9 月19  日 教学目标： 1.在练习中能熟练而正确地进行计算。 2.在计算的过程中培养良好的学习习惯，提高在计算过程克服困难的意志力。 3.在实际问题的解决中进一步体会、感受计算的饿作用。 教学重点、难点： 重点：正确而熟练地进行计算。 难点：正确而熟练地进行计算。 教学方法与手段： （如：多媒体课件等）光盘 预习指导： 预习指导：预习书本P20-21,完成本课时数学书上的练习。 715÷51= 752÷65= 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、口算 二、笔算（有时间和正确性的要求） （3）集体订正，看过程和结果。 把错误的题目写到黑板上进行评价，分析错误的原因。 2.练习四第11题。 （1）出示第一行的三题：   182÷21         288÷33         482÷61 （2）请同学们先在小组里估计一下每题的商大约是多少。 （3）出示第二行的三题：请同学们快速先在小组里估计一下每题的商大约是多少。 三、指导练习。 练习四的第13题 （1）学生读题，自己分析，列式解答。 （1）提问：有哪几种交通工具？速度分别是多少？要求“用上面的交通工具从甲地到乙地各需要多少要时间”就是求什么？ 板书：路程  ÷ 速度=时间。 （2）可以用除法计算的问题。 公共汽车的速度是自行车的几倍？ 小汽车的速度是公共汽车的几倍？ 四、作业设计 课：第21页第10 、12题。 一、口算 1. 240÷32=8 2. 196÷24=8.166666666666667 3. 350÷50=7 4. 123×45=5535 5. 621÷71=8.878787878787879 二、笔算（有时间和正确性的要求） （3）集体订正，看过程和结果。 1. 把错误的题目写到黑板上进行评价，分析错误的原因。 2. 练习四第11题。 （1）出示第一行的三题： 182÷21 288÷33 482÷61 （2）请同学们先在小组里估计一下每题的商大约是多少。 （3）出示第二行的三题：请同学们快速先在小组里估计一下每题的商大约是多少。 三、指导练习。 练习四的第13题 （1）学生读题，自己分析，列式解答。 （1）提问：有哪几种交通工具？速度分别是多少？要求“用上面的交通工具从甲地到乙地各需要多少要时间”就是求什么？ 板书：路程 ÷ 速度=时间。 （2）可以用除法计算的问题。 公共汽车的速度是自行车的几倍？ 小汽车的速度是公共汽车的几倍？ 四、作业设计 1. 课本第21页第10题、12题。 2. 课堂练习册第13题。 课后拓展： 1. 同学们可以思考一下，如何利用除法来快速估算商的大小？ 2. 请同学们观察一下，除法运算中，被除数、除数、商之间的关系。 3. 尝试用除法解决日常生活中的实际问题。例如：一辆汽车以时速60公里的速度行驶，行驶300公里需要多少时间？ 口算并校对。 让学生在规定时间内独立完成。 学生一起分析错误原因。 先估算，再求商。 学生在自己的本子上练习，指名板演，集体订正。 培养学生独立解决实际问题的能力是需要通过每节课来培养的。在交流过程中则提倡合作和共享。 1.完成口算本上口算一条。 2. 第22页第14题。一分半钟完成，校对后了解口算的正确情况。 对学生错误原因进行分析，更有助于学生掌握正确的计算方法。 练习四第15前两题。 ⑴先指名说出各题的商是几位数。 ⑵让学生独立计算。  ⑶集体订正。 评讲时重点说清楚试商、调商的过程，让学生进一步巩固计算方法。 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计： 除  法 路程  ÷ 速度 = 时间 长方形的面积÷长=宽 授课日期： 9月 28日 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$