2.1、除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

教学课题 除数是整十数的口算和笔算 课型 新授 本课题教时数：1     本教时为第  1 教时    备课日期 9 月 4日 教学目标： 1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程。能正确地进行口算和笔算，会进行简单的时间单位的换算。 2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。 教学重点、难点： 重点：让学生主动探索用整十数除的口算和笔算的方法。 难点：独立思考并交流笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。 教学方法与手段：（如：多媒体课件等）光盘 预习指导： 预习指导：预习书本p8，完成本课时数学书上的练习。 秦老师买来5盒钢笔，每盒8支，一共用去480元。每支钢笔的价钱多少元？ 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、复习旧知，谈话导入 二、探索新知 1．   1、提出：老师如果买了30本书，每5本包一包，需要包几包？如果每3本包一包呢？ 理解到这题就是求“30里有几个5”，所以列式为30÷5，再口算，并说明计算的理由。 2、继续追问：“每20副打成一包，60副陆战棋要打几包？”引入整十数除以整十数的除法问题。 3．提问：60÷20=？，允许学生在独立思考的基础上展 交流和讨论。 学生讨论的结果有如下可能： （1）    因为20×3=60，所以60÷20=3。 （2）    因为6÷2=3，所以60÷20=3。 4．鼓励和认可学生的想法，归纳整理解题思路。 （1）根据乘法做除法。 （2）借助一位数除法运算。 5．指出：还可以用竖式计算。 追问：3为什么写在商的个位上？ 经讨论使学生理解：因为60里有3个20，商是3，所以要把3写在商的个位上，而不能写在十位上。 三、巩固练习 1、“练习二”第1题。 2、板书试一试：96÷20，让学生在书上试着算。 评讲时强调商的书写位置，提醒学生注意“余数要比除数小”。 3、 “练习二”第2题。 教育学生养成自觉检验的学习习惯。 4、“练习二”第4题。 先复习时分秒的单位换算 ，再先独立填写，再交流方法。 5、“练习二”第5题。  第一问可提示：要知道东北虎的体重是金钱豹的几倍，怎么办？ 四、全课小结 对于今天的学习你有什么感受？想和同学说些什么呢？ 五、作业设计 书本第10页第3题. 学生口答 说说是怎样想的？ 先独立思考，然后和同桌交流一下想法。 组织学生讨论笔算过程，着重研究商的书写位置。       让学生一组一组的口算，再对比，说出每组题的特点。 再将其中的最后一题列竖式计算。 先做左边两题，再做右边两题，分别让学生完成。   追问：如何知道计算的是否正确？ 学生说说自已的收获？ 给学生提供比较充足的时间交流想法，一是尊重学生的思想，二是能留下思考的痕迹，可以作为计算的方法进行评价。 巩固学生列竖式计算的能力，正确书写商的结果。 1、口算： 20×4   30×5    80×5   70×3 2、（  ）里最大能填几。 20×（     ）＜92    30×（     ）＜153  40×（     ）＜85 20×（     ）＜134    60×（     ）＜252  40×（     ）＜97 让学生利用已有经验进行口算；做除法想乘法，同时去掉相同的0进行计算。两种都可以。 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计： 除法 60÷20=3（包） 想：20×3=60     6÷2=3 60÷20=3     60÷20=3 竖式（略） 授课日期： 9月 8日 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$