Module 4 （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册

WY Grade2 Module 4 单元教学设计 一、单元整体概览 类 别 内 容 主 题 √ 人与自我 人与社会 人物自然 子主题 个人喜好与情感表达 单元标题 Wear suitable clothes and shoes 单元主题 表达对衣服的喜好 育人价值 乐于接触英语国家文化，感知依照要求着装参加社会活动的文化习惯。 学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验） 通过前面几个模块关于like的非三单人称的各种句型学习和运用，孩子们已经对非三单人称的肯定句、否定句及其一般疑问句都掌握得比较熟练了。本单元开始英语学习过程中非常重要的一个语法点-实义动词第三人称单数肯定与和否定句型的学习。 二年级学生通过一年的英语学习，对于二年级新的教学内容已经有了强有力的基础，课程教学中要注意教学设计的趣味性和有效性，面对全体学生特别是后进生，创造机会让每位学生都能体验到英语学习的成就感，以进一步提升学生对英语学习的积极性和自信心。  二、单元内容分析 本单元围绕喜欢不喜欢某一种衣服这一主题展开，涉及4个语篇，包括：一个对话，三个配图故事，一个歌谣 ◎语篇一通过Sam和Amy谈论自己喜欢的衣服，作为三单语法的“敲门砖”，重点掌握like动词的第三人称单数的肯定句，学生第一次接触实义动词like的三单句型，对于孩子们来说接受起来有点难度，但难度不是很大。但是作为开始单元，需要努力使学生非常清楚明白地掌握第三人称单数在实义动词句型中的特点。呈现核心句子Sam likes ... ◎语篇二 通过配图故事party引出Sam不喜欢的衣服类型，同时引出单复数之间的对比He doesn’t like this ... He doesn’t like these....在前一单元肯定句学习的基础上拓展至like的第三人称单数的否定句“doesn’t”的用法，学生接受起来会更加抽象难懂，需要教师想办法使语法点具体化形象化，帮助学生更轻松的掌握本模块重难点。 ◎语篇三 是歌谣熟练运用 He likes..这个句型。 ◎语音板块 ◎单元核心语言知识和技能与策略 单元主题Wear suitable clothes and shoes 课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略 Sam likes T-shirt. T-shirt\dress Sam likes T-shirt. Amy likes dresses. 理解性技能 He doesn’t like these  Trousers. trouser、doesnt’t=does  not, party  He doesn’t like this shirt. He doesn’t like these trousers. 表达性技能 （技能与策略学习要点参照《课标》P25-27，P31-32） ◎本单元主题内容框架图：（双击方框填写） Module 2 ( 表达自己不喜欢的 ) ( 表达自己的喜好 ) ( He   doesn ’ t   like   these   Trousers. ) ( Sam like s T-shirt. ) ( 形成正确的审美观 ，能依照要求着装参加社会活动的文化习惯。 ) （参照《课标》P153） 3、 单元教学目标 单元教学目标 教材板块 1 学完本单元后 学会表达自己的喜好 Unit1 Activity1、2、3、4 (1课时) 2 表达自己不喜欢的衣服。 Unit2 Activity1、2、3、4、5 （参照《课标》P154） 4、 分课时教学设计 Period 1 Sam likes T-shirts （一）语篇研读 【What】:本课的课文情境是Sam和Amy随爸爸妈妈去商场购物，Amy和妈妈看到一件T恤衫，认为Sam会喜欢，于是妈妈让Sam试一试，Sam果然很喜欢。Sam和爸爸看到了一件裙子，觉得Amy会喜欢，叫来Amy试一试，结果太小了。最后妈妈为Amy选择了一件合适的裙子，Amy很喜欢。 【Why】:通过Amy 和Sam对不同服装的喜好，让学生了解到为他人选购物品时，要先了解他人的喜好，才能选到合适的物品。 【How】:这节课的话题是他人的喜好，学习重点是掌握课文内容衣着服装相关的词汇及Sam likes… He doesn’t like….句型。难点是掌握学习实意动词一般现在时第三人称单数的结构。为他人选购物品时，要先了解他人的喜好，才能选到合适的物品。 （二）教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解方面：全体学生能理解：T-shirt, here’s=here is, dress, too, one,能够运