解决问题例3（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第一单元 认识图形（二） 《解决问题》教学设计 一、教学内容： 教科书解决问题例 3 和相应的“做一做 ” 二、教材分析： 学生已经直观认识平面图形的特征，学习了平面图形的拼组，在 这已有知识经验基础上，通过“用用一套七巧板自由拼三角形 ”的活 动，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。 三、学情分析： 学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一 些简单的、有趣的图形。 四、教学目标： 通过用七巧板拼摆三角形等活动，进一步认识七巧板中的平面图 形，经历解决问题的过程，会解决用七巧板拼三角形等问题。 五、教学重难点： 会解决用七巧板拼三角形等问题。 六、教学准备： 课件、一副七巧板 七、教学过程： （一）看图激趣，认七巧板 同学们，前面我们学习了用同样的图形进行简单的拼组，今天 老师又带来了很多图形朋友，想和大家做游戏，你们看，图形朋友上 场了！ 瞧，这些图案可真漂亮啊！你们知道这些漂亮的图案是用什么 拼出来的吗？ 七巧板有 7 块，其中有 5 块三角形，一块正方形和一块平行四 边形。 （二）用七巧板拼三角形 1. 读题目，知道了什么？ 一套 拼 三角形 多 2.怎么拼呢？用一套七巧板自由拼三角形. （1）两块两块地拼； （2）三块三块地拼 （3）方法总结 用一套七巧板拼三角形，有这样的两种方法：一是两块两块 地拼；二是三块三块的拼；我们在拼的时候，可以全部使用三角 形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。 3.看谁拼得多？有序拼三角形 拼的时候，从用 2 块板拼开始，拼出了所有 2 块板的，再增 加板的数量，就能拼出更多的三角形了。 （三）课后小活动 学科网（北京）股份有限公司 $$