10 传统美德源远流长 课件-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

传统美德 源远流长 学习目标 1.通过搜集分享中国古今爱国人物故事、忧国忧民的思想，了解爱国情怀的内涵，形成对中华文化和伟大祖国的认同。 2.通过时代楷模榜样人物故事，认识爱国在不同时期的具体表现，培养家国情怀，形成国家认同素养。 3.通过感受个人与国家命运休戚相关，懂得如何爱国，能够为实现中华民族伟大复兴采取实际行动，形成国家认同素养。 1.通过了解中国古今爱国人物故事、忧国忧民的思想和天下为公的理想，形成对对中华优秀传统文化的认同。 2.通过视频探究，理解不同时期爱国表现，以及通过了解中国梦与践行爱国行动活动，增强家国情怀和对伟大祖国的认同。 2 教学设计 天下兴亡，匹夫有责 课堂导入 探究新知 三大环节，促政治认同， 增强家国情怀和对伟大祖国的认同。 张伯苓“爱国三问” 导入，点燃了学生的爱国情怀 课堂小结 传统美德源远流长 课后活动 环节一 源远流长的爱国情怀 了解历朝历代仁人志士爱国情怀和忧国忧民的思想。 。 环节二 形态万千的爱国表现 了解在战争时代与和平时代不同的爱国表现，知道每个人的命运都同国家的命运紧密相连 环节三 脚踏实地的爱国之行 践行爱国行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。 3 课前准备任务单 01 课前每位同学搜集查阅我国古今相关爱国人物故事，并整理好，课堂上在组内分享。 02 课前分若干小组搜集中国古代忧国忧民的诗词或格言，选出组长整理并代表本组在课堂上分享。 4 新课导入 张伯苓“爱国三问” 南开大学校长张伯苓 你是中国人吗？ 你爱中国吗？ 你愿意中国好吗？ ❸ ❶ ❷ 是！ 爱！ 愿意！ 爱国就是对祖国的忠诚与热爱。 5 探究新知 环节一：源远流长的爱国情怀 环节二：形态万千的爱国表现——1.战争时代 环节二：形态万千的爱国表现——2.和平年代 环节三：脚踏实地的爱国之行 6 环节一：源远流长的爱国情怀 古今爱国人物故事会 活动规则： （1）课前查阅我国相关爱国人物故事。 （2）分成若干小组，在组内分享你了解的爱国人物故事。 （3）比比谁说得多。 7 8 活动规则： （1）课前分小组查阅资料，然后在课堂上派代表分享本组搜集到的中国古代忧国忧民的诗词或格言。 （2）比比哪组搜集得多。 环节一：源远流长的爱国情怀 诗词格言分享会 9 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话是北宋政治家范仲淹的名言。范仲淹不论担任官职与否，始终担心国家的前途、百姓的疾苦。他临终前写的遗言全是关于治理国家的事，而对自己和家人的私事只字未提。 环节一：源远流长的爱国情怀 乐以天下，忧以天下。 ——《孟子·梁惠王下》 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——欧阳修《新五代史·伶官传序》 位卑未敢忘忧国。 ——陆游《病起书怀》 诗词格言分享会 10 历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前赴后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。 环节一：源远流长的爱国情怀 教师点拨 11 视频：《新疆各族人民同心抗日》 来源：美丽中华—民族团结—新疆地方与祖国关系史 环节二：形态万千的爱国表现——1.战争时代 视频中，新疆各族民众为抗战做了哪些？ 12 环节二：形态万千的爱国表现——1.战争时代 讨论并回答：新疆各族民众这么做是为了什么？ 组织驮运队为国家运输物资…… 募捐钱款 认购抗战债券 征献军马 保卫国土，赶走侵略者。维护国家尊严，捍卫国家利益。中华民族在危难之时，新疆各族人民同心抗日，保卫祖国，谱写了一首感天动地的反抗外来侵略的壮丽史诗。 “捐献”儿子英勇抗战 13 环节二：形态万千的爱国表现——2.和平年代 视频：《爱国戍边的“帕米尔雄鹰”——拉齐尼·巴依卡》 来源：美丽中华—民族团结—新疆地方与祖国关系史 看完视频，你知道拉齐尼·巴依卡是哪里人吗？ 他的事迹最令你感动的地方是什么？ 14 环节二：形态万千的爱国表现——2.和平年代 拉齐尼家的牦牛因巡边累死或摔伤，他为什么不要任何补偿并说“没有国家的界碑，哪里有我们的牛羊”？ 拉齐尼·巴依卡 每个人的命运都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。天下兴亡，匹夫有责，我们每一个中国人都应该有这样的爱国情怀！ 15 环节二：形态万千的爱国表现——2.和平年代 在和平年代的爱国还有何体现？ 小组PK 16 环节二：形态万千的爱国表现 热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家的利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法都是爱国的表现。 爱国的内容十分的广泛 教师点拨 17 《礼记》中的理想社会 “大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独