2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

1.2.2青春萌动 部编版（2016）道德与法治七年级下册 1 自学导航 预习P18-21，找一找下列问题 1.青春期的心理萌动的含义及表现？ 2.与异性相处的好处(意义）？ 3.与异性相处有哪些要求？ 4.怎样正确理解青春期异性情感？ 5.怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？ 2 运用你的经验（P18） 写出你心目中理想异性的特点。 看看这些特点主要集中在哪些方面。 3 青春萌动 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的 心理萌动 4 活动:野餐中的故事 故事一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 　　思考：请发挥你的想象力，老师会采取什么措施？ 故事二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了…… 　　思考：请再次发挥你的想象力，会出现什么情景? 故事三：在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 　　思考：上述故事告诉我们什么？ 活动小结 步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 青春期萌动的表现是什么？ P18 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 活动：课堂辩论会 思考并交流： 　　1.你赞同这样的班规吗？为什么? 　　2.制定这样的班规，表明秦老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 　　3.如果秦老师前来听取大家对班规的意见，你有什么建议？ 　　在制定班规时，班主任秦老师提出了：“非集体场合，男女生交往距离不能小于50厘米。”对此，引起了同学们的热议。 不赞同。因为： ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们能从对方身上学习到某些优秀的品质。 活动小结(1) ③是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验, 异性之间的友谊，会成为我们青春美好的见证。 ①秦老师制定这样的班规，主要是担心异性同学之间会发生不正当交往，特别是发生“早恋”。 ②秦老师的担心是完全必要的，因为，中学生早恋危害太大了，不但会影响学业，造成严重的心理伤害，甚至会危及学生的身体健康。 活动小结(2) 情景1：小雅性格内向，平时连话都不敢和男生说，只要和男生说话脸就通红。每次向男生借东西，她都要请同桌小颖帮忙。 情景2：小雯朋友很多，有女生，也有男生。女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她。她经常和她的朋友们在一起讨论问题，畅谈理想和人生。 　　在于异性相处的过程中，小雅和小雯谁的做法更合适？ ？ 小雯的做法更合适。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。 如何迎接与异性交往的考验？ P1９ 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 与异性相处有何意义？ P1９ 1 2 3 4 ⑴与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ⑵与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些优秀品质吸引着我们。 ⑶异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 ⑷男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。 班里有一个男孩，他非常阳光、帅气，他不但学习成绩好，身体素质也特棒，体育场上经常有他奔跑的身影。我特别崇拜他，总是偷偷地关注着他，我是不是喜欢上他了，这难道就是爱情吗？我特别的苦恼。 阅读小华的日记，思考后面的问题 相遇青春，我们开始萌发对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 走出误区 1、小华苦恼的原因是什么？应该怎样看待这种心理？ 2、青春期，对异性的欣赏和好感是不是爱情？ 正常 不是真正的爱情 （1）相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 （2）在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。 （3）面对生活中可能岀现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。 注意：好感、爱慕≠早恋 问题.怎样正确理解青春期异性情感？P20