认识面积（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

隆化二小“基于标准的教学” 数学 学科教案 内容来源：人教版数学三年级下册第五单元 主 题：认识面积 授课对象：三年级学生 设 计 者：彭大权 一、课程标准相关要求 结合实例认识面积，理解平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。进行简单的单位换算。解决与面积相关的简单实际问题。旨在帮助学生理解面积的基本概念，培养数学应用能力和问题解决能力。 二、教材分析 教材通过实例引导学生认识面积概念，理解平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，并进行简单的单位换算。教材注重培养学生的空间观念和几何直观能力，通过练习和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。这样的教材设计旨在让学生从直观上感知面积，并逐步深化对面积概念的理解和应用。 三、学情分析 三年级孩子在认识面积时，已具备基础数学思维和计算能力，但对面积概念尚缺乏深入理解。他们好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力易分散，记忆力有限。因此，教学需采用生动有趣的方式，吸引其注意力，通过观察、比较、归纳等方法加深理解。同时，需关注他们在面积单位换算和计算方面的困难，并给予引导和支持。 课题名称 认识面积 学习目标 1.采用多种方式建立面积的概念。 2.体会周长和面积的不同。 3.经历度量面积的过程，体会统一面积单位的必要性。 评价任务 任务一：感知物体表面有大小 任务二：建立面积的概念 任务三：区分周长和面积的本质 任务四：利用度量法比较面积的大小 教学准备 教师： 数学书、磁贴、课件 学生： 数学书、小组学具袋、彩笔、A4纸 学习过程 学习环节 学习目标 学习评价 教学活动 涂色比赛 感知面积 感知物体表面有大有小 学生能说出比赛“不公平”，面小涂得快，面大涂得慢。 师：大家在纸上画一片树叶，然后将树叶用彩色笔涂色，比一比谁涂得最快。 师：对于这个比赛，你们有什么想说的？ 实例操作 认识面积 通过摸一摸、比一比、找一找、说一说，建立面积的概念 学生能结合生活实例，举例从平面到立体，从不规则到规则。 师：摸一摸数学书封面，课桌表面。比一比课桌面和黑板面的大小。举例说一说面积的概念。 对比周长 深化面积 区分周长与面积的本质区别，前者是研究线的长短，后者是研究面的大小。 学生能清晰题目提出的要求，是周长还是面积。 师：你能对比两个图形的周长吗？你能对比两个图形的面积大小吗？你能说一说周长与面积的区别吗？ 比较面积 建立冲突 了解比较面积大小的方法：观察法、重叠法、探究出度量法。 学生能利用观察法、重叠法简单比较面积大小，能在讨论后探究出度量法。 师：你能比较两个图形面积的大小吗？你是如何比较的？那下面两个图形的面积，你能还能比较它们面积的大小吗？ 合作探究 体验度量 感受正方形作面积单位的合理性 学生经历不同单位度量图形面积，认识正方形是最合适的面积单位。 师：可以用学过的图形去度量。请小组内探究，画一画、摆一摆。说说你们选择的是什么图形。 回顾总结 同学们，通过今天的课，你们都学到了什么？ 板书设计 认识面积 物体表面的大小叫它们的面积 周长是研究线的长短 比较面积的方法：观察法 重叠法 度量法（确定度量单位） 学科网（北京）股份有限公司 $$