6 怎么都快乐教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《怎么都快乐》教学设计（详案） 【教材内容分析】 一、单元教学内容及重点分析：本单元围绕“伙伴”这个主题， 编排了《小公鸡和小鸭子》 《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗， 这些课文都从不同角度表达了伙伴之间的情谊， 互相帮助，快乐合作，友好共处， 把生活中常见的伙伴之间的相处， 通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加 以展现，道理不再直接告诉我们，而是在朗读和感受中细细体味。 二、课文内容分析：《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有 4 小节，分别 写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相 似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的 玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解， 一人独处是一种快乐， 与他 人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐， 学习也快乐。 告诉学生生活中处处有快乐， 事事有快乐， 怎么样玩都会快乐， 在反复诵读中产 生积极乐观的生活态度。 三、课后习题分析： 课后一共有两道练习题。第 1 题是朗读课文。这告诉我 们抓好学生朗读是一年级语文教学的既有任务。朗读时要把握句子的节奏， 注意 朗读时的停顿，读好长句子。第 2 题是读一读，说一说。根据本课的教学目标， 学生能通过结合生活实际，来积累动宾结构的词语， 并渗透运用到生活中。 【学情分析】 经过了一年级上半学期的学习， 学生已经能认读会写很多生字， 朗读水平有 了一定提高； 能够有序地观察画面， 利用插图来理解课文； 也能从自己的生活中 体验到高兴、开心、有趣等经历。 【教学目标】 1.认识“怎、独”等 12 个生字， 读准多音字“得”的字音； 会写“玩、很” 等 7 个字。 2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思， 结合生活实际积 累“跳绳、踢足球”等词语。 3.借助拼音， 正确、流利地朗读诗歌； 联系生活实际， 读出诗歌的情趣， 在 反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 【教学重点】 联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思； 联系生活实际， 读 出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。 【教学难点】 1.把“玩、很、当、因、讲、行、许”7 个字写准确，写规范。 2.体会不论是一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。 【课时安排】三课时（每节课 20 分钟） 【教学过程】 第一课时 学习目标： 1. 会读“怎、独”等 12 个生字和多音字“得”，认识生字“怎”。 2. 能正确、流利朗读课文，读好词语和长句子。 3. 会写“玩、当、音”3 个字。 做好课前准备，明确学习目标 同学们， 大家好， 我是来自广州市增城区新塘镇天伦学校的邵洁莹老师。欢 迎来到今天的语文学习课堂，今天我们要学习一年级语文下册第三单元第七课 《怎么都快乐》。请大家准备好语文书、铅笔、橡皮、拼音生字本。这节课我们 要达成三个学习目标： 1.会读“怎、独”等 12 个生字和多音字“得”，认识生字“怎”。 2.能正确、流利朗读课文，读好词语和长句子。 3.会写“玩、当、音”3 个字。 板块一 谈话导入，激发兴趣 一、谈话导入，激发兴趣 1.导语： 亲爱的的小朋友们， 相信你们都喜欢玩游戏， 因为玩游戏可以给我 们带来快乐呀！ 二、出示课题，认识“怎”字 1．出示课题，跟老师一起读。（教师指导朗读课题） 2．随课题识字：课题中有我们今天要学习的生字“怎”。 （1）出示课件：“怎”字和图片 “怎”字既是平舌音，又是前鼻音，跟着老师来读一遍吧！你有什么好办 法记住它呢？（播放学生音频：老师，我是用换一换的方法来记住“怎”字的， 作业的“作”部首单人旁换成心字底， 就变成了怎么的“怎”。）你真是位善于发 现的孩子！ 现在我们再来把课题读一读。 板块二 初读课文，读准字音,认清字形 一、听读课文，整体感知 1．听老师朗读课文： 这篇课文写了什么呢？ 请同学们翻开课本第 35 页， 边 看课文边听读，要求（1）听准字音（2）圈出生字宝宝。（课件出示要求） 二、认读字词，扫清认读障碍 1．出示本课要认识的生字，教师拼读，学生跟读。 生字宝宝迫不及待想跟大家见面啦！请跟着老师读一次吧。 2. 教师指导学生朗读。 找出生字中的前鼻音、后鼻音、整体认读音节。 3.去掉拼音，检测认读。 老师把它们的拼音帽子去掉， 你还会读吗？跟老师一起来玩一玩小鸟飞飞的 识字游戏。 4.出示本课要掌握的词语。 生字宝宝喜欢交朋友，现在邵老师给它们找来了新朋友，我们来读一读。 游戏巩固： 现在词语宝宝在迷宫里迷路了， 我们帮它找一找出口吧！ 我们一 起来试一试。 三、生字回文，读好课文 1.读好句子停顿。课件出示句子： （1）讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。 （2）讲故事多个