7 静夜思 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《静夜思》教学设计 【教学内容分析】 《静夜思》是统编语文教材一年级下册第四单元的第一篇课文， 是唐代浪漫 主义诗人李白的作品。李白的诗想象丰富， 风格飘逸、豪放。诗中从“疑”到“举 头”，再到“低头”，形象生动地表现了诗人的心理活动过程， 表达了李白强烈的 思乡之情。这首诗语言凝练，感情真挚，意境深远，容易引起读者共鸣。 【学情分析】 这首诗通俗易懂， 家喻户晓， 大部分学生在入学前已经倒背如流， 但多数学 生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以在教学过程中， 应重在读准字音， 读出节 奏， 引导学生在读中感悟诗人绵绵的思乡之情， 激发学习古诗的兴趣， 体会诗歌 的韵味。 【教学总目标】 1.认识“夜、思、床”等 9 个生字；会写“思、床、光”等 7 个字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 【教学重点】 1.认识“夜、思、床”等 9 个生字；会写“思、床、光”等 7 个字。 2.能正确、流利、有节奏地朗读古诗；背诵古诗。 【教学难点】 想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 五、课时 二课时（每课时 20 分钟） 第一课时 【教学目标】 1.认识“夜、思”等 9 个生字；会写 “思、前、光”3 个字。 2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗。 1 学科网（北京）股份有限公司 【教学重点】 认识“夜、思、床”等 9 个生字，会写“思、前、光”3 个字。 【教学难点】 正确、流利、有节奏地朗读古诗。 亲爱的小朋友们， 你们好！ 我是广州市增城区荔城街大鹏中学小学部的吴燕 丽老师。很开心今天能够和大家一起学习。（出示学习用具） 上课前， 请你拿出 语文课本、拼音写字本、铅笔和橡皮！坐端正，我们就开始上课啦！ 今天我们来学习第四单元第 8 课—— 《静夜思》，这节课的学习目标有以下 几点（出示学习目标）： 1.认识“夜、思、床”等 9 个字；会写“思、前、光”3 个字。 2.能正确、流利地朗读古诗。 【学习过程】 （一）图片导入， 激发兴趣 1.出示插图 小朋友们，当你看到这幅图时，你能想到上学期学过的一首古诗吗？对了， 它就是《古朗月行》。老师相信大家一定能背出这首古诗。嗯， 我听到了。（插入 学生音频） 过渡：同学们背得真好，这首诗就是唐代诗人李白所写。（出示李白简介） 2.作者简介 李白，字太白，号青莲居士，是我国唐代著名诗人。他的诗歌想象丰富而 奇特， 风格飘逸而豪放。他是一位伟大的浪漫主义诗人， 有“诗仙”美名， 与杜 甫齐名，合称“李杜”。 过渡：长大后的李白，远离家乡，当他再次看到月亮的时候，他又写了一 首关于月亮的古诗，你们知道是哪一首吗？它就是—— （出示题目）《静夜思》。 3. 揭示诗题 （出示诗题） 请同学们一起读一读（手指）《静夜思》（师生读题）。“静”就 是安静，“夜”是什么意思呢？就是夜晚，“思”呢？“思”是思念。 过渡： 诗人在安静的夜晚里看到了什么， 又在思念着什么呢？让我们在诗中 找答案吧！ 2 学科网（北京）股份有限公司 （二）初读古诗， 整体感知 1 听范读，听准字音 请同学们认真听老师朗读这首古诗，注意听清字音。 （放音频） 过渡：听老师读完了，同学们试着读一读，并把诗中的生字宝宝圈出来。 2.初读古诗，圈画生字 （出示圈画的生字）原来古诗中藏着这么多生字宝宝，你能把它们读准吗？ 来试试看吧! （三）检查学习情况 1.认读生字 （1）我会读 这朵花读什么？这朵呢？下一朵？最后一个朵。 过渡：小朋友们，你们有没有发现这些拼音宝宝还藏着小秘密。 （2）读好后鼻音、整体认读音节 请你读读这三个字（停顿）“床、光、望”，你发现了什么?对了，它们都是 后鼻音。那这三个字呢？我们一起来读读，“夜、思、疑”，聪明的你们一定发现 了，它们都是（拖音）整体认读音节，真棒！ 过渡： 天上的星星亮晶晶。让我们一起去摘星星吧！ 读对了， 小星星就送给 你们。（听 2 秒，师再读） （3）摘星星 （2）我会认 小星星给生字宝宝带来了小伙伴， 你还认得吗？请你来读一读，好吗？静夜、 床前、月光、疑问、举手、低头、看望、思乡（出现一个， 停 2 秒，再读词） 过渡：我们不但要会读，还要会认。你有什么好办法记住它们吗？ 3.识记生字 （1）加一加 认识“思、床、故”，你用了什么方法呢？ （学生发言： 老师， 我用“加一 加”的方法，田＋心=思，木+广+床， 古+攵=故） 你真是爱学习、善于思考的孩子。我们的汉字有许多合体字，合体字可以 用“加一加”的方法来识记。 3 学科网（北京）股份有限公司 （2）比一比 请同学们观察这两个字， 它们虽然读音相同， 都念 wànɡ, 并且都包含“亡” 这个部件， 但是意思却不一样。左边的“望”，表示向远处看（出示图片），右边 的“忘”是