11 古诗二首 小池（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

统编教材小学语文一年级下册 《古诗二首·小池》教学设计 【教材简析】 本单元的几篇文章都是与夏天有关的课文。其主题是“欢乐夏天 ”，这 一单元内容丰富充实，既有写夏日充满情趣的小故事，又有歌颂夏日独特美好的 景象，还有呈现夏日气象知识的。这些课文让学生一步步体会到夏天的美好，感 受到夏天的情趣。通过本单元的学习，充分激发学生对夏天的向往。 本课讲解的《小池》是一首七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万里。在这首 诗里，诗人通过对“泉眼 ”“树阴 ”“小荷 ”“蜻蜓 ”等景物的描写刻画，为我 们勾勒出一幅美丽又充满生机的的夏日小池图，让孩子在理解诗意的前提下，图 文结合，感受到小池之美，从而激发学生对大自然的热爱，对夏天的热爱。 这首诗语言浅显易懂，对仗工整，非常适合学生有感情的朗读。在朗读中读 出诗的音韵美、画面美、情感美，从而培养学生的诵读能力，激发阅读兴趣。 【学情分析】 一年级下学期的学生，对夏天已经有了自己的认识，也有自己独特的感受和 想法。通过一学期的学习，很多学生对古诗有了初步的认识，但也只是流于背诵。 作为教师应该引导学生结合诗句充分想象画面，获得初步的情感体验，感受古诗 词语传递出来的画面美，激发学生对夏天的热爱和向往。 新课标要求一年级阶段，除了必要的识字写字之外，教师要充分爱护学生的 好奇心、求知欲、想象力，本课的设计重点是掌握多种识字方法，通过图片、音 频、视频等方法激发学生阅读兴趣，理解古诗大意，让学生感受到夏天蕴藏的美。 体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。 【教学目标】 1.认识“泉、流 ”等 7 个生字，会写“树、角 ”等 5 个字。 2.能正确朗读古诗，背诵古诗。 3.理解古诗大意，感受诗中蕴藏的夏天情趣。 【教学重难点】 1 学科网（北京）股份有限公司 1.认识“泉、流 ”等 7 个生字，会写“树、角 ”等 5 个字。 2.能正确朗读古诗，背诵古诗。 3.理解古诗大意，感受诗中蕴藏的夏天情趣。 【教学课时】1 课时 【教学准备】教学课件 【教学过程】 板块一 温故知新 师：同学们，你们好，我是广州市增城区荔城街廖村小学的赵慧颖老师，很 高兴和大家一起学习，今天我们学习的内容是一年级下册第六单元第 12 课《古 诗二首 ·小池》。 1.上课准备 师：请同学们准备好课本、铅笔和橡皮。让我们听着小口令，一起做做课前 ( 准备吧。 ) 【播放音频】书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书 ( 写错字少。 ) 2.温故知新 师：上节课我们学习了唐代诗人白居易的《池上》，这首诗为我们呈现出了 一个生动有趣的小故事，哪位同学能来说一说呢？ 生：【播放音频】池上这首诗讲述了，在夏天，一个小孩撑着小船偷偷的从 池塘里采白莲回来却被水面上的浮萍暴露了行迹的故事。 师：真是个天真幼稚，活泼淘气的可爱形象。 3.导入课题：《小池》 师：在夏天的池塘上，不仅有可爱的小男孩，有趣的故事，更加有大自然的 美丽景象，今天南宋诗人杨万里就给我们带来一幅别致的《小池》风光，（出示 ppt）我们一起去学习吧。 板块二 目标导学 学习目标： 1.认识“泉、流 ”等 7 个生字，会写“树、角 ”等 5 个字。 2.能正确朗读古诗，背诵古诗。 2 学科网（北京）股份有限公司 3.理解古诗大意，感受诗中蕴藏的夏天情趣。 （出示 PPT）师：本课有三个学习目标：1.认识“泉、流 ”等 7 个生字，会 写“树、角 ”等 5 个字。2.能正确朗读古诗，背诵古诗。3.理解古诗大意，感受 诗中蕴藏的夏天的情趣。 板块三 学习新知 一、读准字词、读出韵味 1. 听读古诗，初步感知 师：夏天到了，小小的荷花池到底是什么吸引了诗人呢？我们一起来欣赏一 下这首优美的古诗吧。 （出示 ppt）【播放音频】 老师读完了，请同学们自己来读一读，并把诗中的生字圈画出来。 2.学生自读，圈画生字 师：原来诗中有 7 个生字宝宝需要我们学会认读，对一对，你们和老师圈的 ( 一样吗？ ) 3.整体认读，趣味识字 师：快看，7 个生字宝宝从课文里跳了出来，同学们还认识吗？请听老师读 一读。【播放音频】 请同学们自己试一试，练一练吧。（停顿三秒） 师：你会读了吗？谁来挑战一下呢？ 生：【播放音频】泉、流、爱、柔、荷、露、角、晴柔、小荷。 恭喜你全都读对了，得到了 9 颗星星！ 师：小朋友们还有什么好的方法，可以牢牢的记住它们呢？ （1） 加一加 生：【播放音频】我有一个好方法，老师，我用加一加的方法记住了泉字和 露字，白加水组成泉，雨加路组成露。 师：我们参考图片可以给这两个字组组词，“泉 ”我们可以组词为“泉水、 清泉 ”；“露 ”我们可以组词为“露珠、露水 ”。我们接着来分享。 （2） 形声字的构字规律 生：【播放音频】：我用形声字的方法记