Unit 4 Sharing Workbook Reading and Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

人教版选择性必修四Unit4 Sharing Workbook Reading and Writing 教学设计 一、教学内容分析 1. 主题语境：人与社会（本单元的主题是分享、关爱他人，该阅读是人教版高中英语选修七第四单元第二篇阅读部分。本文是一篇网页文章的说明文，文章介绍了一个礼物目录，供人们选择给需要帮助的人捐赠礼物以改善他们的生活。通过本节课，学生能感知分享的深层次含义，深刻理解帮助他人的重要性，从而树立正确的价值观、人生观。） 2. 语篇类型：说明文。 3. 语言知识： 生产、劳动工具的英文表达、教育、医疗相关的英文表达 4. 文化知识：通过本文的学习能观察出礼物清单上的礼物的特征，深刻理解“授人以鱼不如授人以渔”的道理；深刻理解爱无国界的真谛。 5. 语言技能：从语篇中提取出主要信息和细节；通过观察文章特点把握文章结构、理解语篇要义；将语篇中的内容与自身生活实际联系起来，思考能与他人分享什么，分享的内涵是什么并设计出给战争地区的孩子们的礼物清单。 6. 学习策略：通过文本标题、图片推测文章内容；略读，找读，释意、细读，归纳要点、对比等；利用笔记、思维导图收集整理信息；阅读中，借助情景理解难句并揣测说话人的感情色彩；自主和合作学习的能力。 二、学情分析 高二学生已经积累了能够基本读懂阅读文本的语言知识，具备了基础的表达能力，在前一篇阅读文本中已经探讨过了分享的意义，如何分享、分享什么、与谁分享等内容，且生活中无处不见分享，所以学生对话题相当熟悉。但这节课内容是与素不相识的人分享，这在学生，尤其是山区学生来说比较陌生，孩子的意识里这样的内容比较少，那么需要老师巧妙地引导。同时，文本内容非常有限，想要通过文本阅读发展学生的核心素养是不可能的，那么也需要老师引导学生深层次地去理解文本内涵，这就需要读后活动的支撑。 三、教学目标分析： 基于核心素养的四个要素，提出以下的教学目标：· 1.学生能通过标题、图片、文章特点、本单元话题预测文章内容，接着通过快速阅读验证预测，并能概括故事主要内容；能通过细节理解，掌握文本的结构、内容。 2. 学生能通过细读文本，通过完成一定的练习，理解文本语言的意义； 3. 学生在充分阅读后，通过观察、讨论，发现礼物清单的排列顺序，以及礼物清单中礼物的特点，并在老师的引导下理解“授人以鱼不如授人以渔”的重要性； 4. 学生通过观看视频理解爱无国界，理解分享的深层次内涵，激发出内心帮助陌生人的强烈欲望，通过观看叙利亚儿童悲惨现状的图片，引发内心深处的同情心以及博大的爱心，发表自己要如何帮助这些孩子的想法。 5、以小组合作的方式，设计礼物清单用于帮助叙伊亚战争中的儿童。 四、整体设计思路 本节阅读课分为读前、读中、读后三个环节。课堂导入用一个给陌生人捐赠礼物后来两个人相识并结婚的英文小故事创设情境，直接导入礼物这一核心话题，并提出“你给谁送过礼物吗？”请学生从送给谁、送什么、为甚送这几个方面分享自己送礼物的经历，然后问学生是否给陌生人送过礼物，引发学生思考，并结合单元话题分享，问学生想不想给陌生人送礼物。接着，通过展示一些贫困中的孩子们的图片，引发学生内心深处想去帮助这些孩子的欲望，引出文本标题——The world’s most useful gift catalogue。然后让学生通过观察图片、文章结构、结合文本标题预测文本话题。阅读中，注重培养学生能在语境中理解和释义难句并揣测说话人的感情色彩。阅读环节设置的问题紧紧围绕王鹏心情变化这个线索展开，以帮助学生很好理解文本细节、梳理故事情节，同时读后学生能根据王鹏心情变化这一故事线索在老师的引导下复述故事内容。阅读环节引导学生抓住故事线索，注重培养学生在语篇中理解长难句和说话人的感情色彩。读后设置了两个任务。第一个任务是比较两个餐馆然后观察发现什么。该任务旨在培养学生在阅读活动中获取信息、分析比较信息，并得出两个餐馆都未能提供均衡饮食结论。接着引导学生思考什么是健康的饮食，如何保持健康的饮食。两个问题和课前导入提出的问题照应。在讨论后，启发学生对此发表自己的见解。这一环节自然而然的渗透阅读的价值导向，树立均衡饮食的健康观。第二个讨论任务是，如果王鹏想赢回顾客，他该做些什么。该活动旨在培养学生基于文本内容发表自己的见解，培养学生批判和创新的思维品质。作业设置的三个问题和课堂内容紧密联系，同时旨在培养学生在实践中去运用所学的知识和概念。 五、教学过程 步骤 教学活动 设计意图 核心素养提升点 Pre-reading Step1 Leading in Lead in the topic of this unit by a question—What is sharing? 导入话题,衔接新旧知识 Lead in the top