《让人物语言为中考作文增色》课件 2024年中考语文二轮专题复习

语言准确生动、流畅,个性特征鲜明。(一类卷) 语言准确连贯,比较有个性。(二类卷) ——2023年盐城市中考作文评分标准 让人物语言为中考作文增色 ——2024年中考作文之“个性化表达” 人物的语言,是塑造人物形象的重要手段。古人说“言为心声”,可见语言是表达人物思想感情的工具,是展示人物性格特征的镜子,是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写,常说的“如闻其声,如见其人”,既是对作家塑生动人物形象的高明技法的赞誉,也正是语言描写的功能和作用的体现。 言为心声显精神 何谓语言描写? 语言描写指通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 朗读下列教材中相关人物的语言,体会说话者的语气、语调和情感,你对哪个人物的语言印象最为深刻,为什么? 1.“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!” 2.“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 3.“窃书不能算偷……窃书!读书人的事,能算偷么?” 4.“我就知道这个贼是没有出息,早晚会回来重新拖累我们的。” 5.“我们家的台阶低!” 闻声识人 人物的个性化语言有哪些作用? 人物的语言很重要,对话是人物性格的索引。 ——老 舍 名家说人物语言: 首先,人物语言的描写必须切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格,特别要写出人物的个性特征和精神面貌。 语言描写的作用是: 刻画人物形象 揭示人物性格 有一天,我去外婆家做客。当车开到茶亭站时,上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背,拄着拐杖,颤巍巍的,手里提着半篮子鸡蛋,好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶,坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说:“现在的形势真是一片大好,学习雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不穷。你看,这位红领巾就是一个‘活雷锋'……” 对话要符合人物的身份 思考:李奶奶说的这番话有什么问题? 这段话中,李奶奶说的话就没有自己的个性,不符合自己的身份。作为一个五保户老奶奶,不会说出那么多大道理,更不会用上“蔚然成风”“层出不穷”等成语,她可能说::“这孩子真好”或“真是好孩子”。 其次,描写人物语言时,配以神态描写、心理描写、动作描写,人物性格就会更鲜明、生动,人物形象更富感染力。 1)“这苹果多少钱一斤?” “两块。” “甜吗?” “不甜不要钱。” “好,那就来十斤不甜的吧。” “啊?” 2)“这苹果多少钱一斤?”一个苍老嘶哑的声音。 “两块。”脆生生的回答,像带着露水的黄瓜。 “甜吗?”声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。 “不甜不要钱。”字字铿锵,能叫全世界人放心。 “好,” 老人要了一只编织袋道:“那就来十斤不甜的吧。” “啊?”卖苹果的双眼瞪得老大,那神态令人想起一只刚被宰割的母羊。 示例: 三、人物的语言描写还要符合“语境”,要写出人物在特定环境条件下的心理状态。 所谓“语境”,是指符合人物特定处境、特定心情的语言环境。环境不同,心情不同,对象不同,往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。 四、标点符号增色法 对话描写时,有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号,使说的话符合当时情景 ,独具人物个性。 示例: 1.“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。(说话吞吞吐吐 结结巴巴时) 2.我们对着高山喊: 周总理——— (说话时表示声音的延长) 1、抓住人物的身份、年龄。 2、通过神态动作的辅助。 3、符合说话时的场景。 4、借助标点来增色。 小结: ①以白描写语言。白描本是绘画技法之一,指全部用线条勾勒,不着色彩,单纯明快。用在文学创作上,鲁迅把这种方法归纳为“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。”即用极其简练的笔触,通过语言表现人物的心理活动,刻画人物的性格。虽不着笔墨,却能穷形尽相。如《鲁提辖拳打镇关西》: 他拨步便走,回头指着郑屠户道:“你诈死!洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。 这里,简短的两句话道出了鲁智深粗中有细的性格,的确是在犯下命案后“急急”出逃的事件中表现出来的。 语言描写的方法主要有: ②以个性写语言。“说一人,肖一人,勿使雷同”(李渔),写什么样的人,就让他说什么话,使人物语言具有鲜明的个性,并通过人物的语言恰当地表现出人物的出身、年龄、身份、职业、地位、教养、经历、思想、感情、品质、作风和性格等特点。如《孔乙己》: 不多不多,多乎哉?不多也。 孔乙己那半文半白的、教人半懂不懂的语言就是他的个性化语言,说明他深受封建教育毒害,十分迂腐,表现了他卖弄学问,滑稽可笑的个性。 ③以独白写语言。独白,指的是一个人独自说话。独白大体分两类,即一个人的内心独白和一个人对其他人的讲话。前者指人物心灵中自我对话的过程,采用内心独白的形式,能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。后者相对泛说,有时似乎是对某人