7 《1000以内数的认识》 （教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

7-《1000以内数的认识》 【教学目标】 知识与技能：通过数圆点、小棒等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。 过程与方法：借助小棒、计数器操作和课件演示引导学生理解1000以内数的读写及组成。情感态度：通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值。 【教学重难点】 教学重点：正确读写1000以内的数。 教学难点：体会读、写数的方法或本质。 【教学过程】 一、复习导入 1、复习读写两位数我们已经学了很多数位，想一想从右边起，第一位是什么？第二位呢?第三位？第四位?用计数器拨出35让学生读写并说说它的组成。 2、回顾常用的数数方法。 二、探究新知 1、教学例2 （出示76页主题图）这里有一些圆点，你能估计一下它们大约有多少个吗？那你们估计的准不准呢？下面请大家拿出导学单用自己喜欢的方法数一数，看看到底一共有多少个圆点？谁来汇报一下？ 预设1：我数的是235个。怎么数的？我是10个10个地数的。数了几个十？23个，还剩5个一，合起来就是二百三十五。 预设2：我数的是235个。你和他的数法一样吗？不一样，我是一百一百地数的。你能说的再具体些吗？（师边演示边问）我把10个十圈起来，就是一百，有两个一百，还剩3个（十）和5个（一），合起来就是二百三十五。有235个小圆点，如果用小棒来表示，应该怎样表示？我这里有捆好的小棒，谁愿意用它把235表示出来?课件出示小棒表示法。如果我想在计数器上把这个数表示出来？谁能帮帮我？指名到前面拨，并说说为什么这样拨？它有2个百，就在百位上拨2，三个十就在十位上拨3，5个一就在个位上拨5。 出示：圆点图、小棒图、计数器图 观察这三种不同的表示方式，你能发现什么？引导学生说出它们都是由2个百、3个十和5个一组成的数对照这些直观图，你能试着在导学单上写出这个数吗？有2个百，就在百位上写2，3个十就在十位上写三，五个一，就在个位上写5，也就是说数位上是几就写几。谁能大声读出来？指名读、齐读。这个数是由几个百，几个是和几个一组成的？ 及时巩固：师用计数器拨数，学生书空写法并读数。 2、教学数字中间有0数的读写法（拨出605）这个计数器上表示的数是多少？ 教学605的写法、读法和组成。谁还能说出一个象605这样十位上有零的数？（学生回答教师在黑板上板书） 3、教学末尾有0数的读写法课件出示290根小棒。这些小棒也表示一个数,你能添画一些珠子把这个数在计数器上表示出来吗？ 教学290的读写及组成。 讨论：计数器的个位没有珠子写数时个位什么也不写直接写29可以吗？对了，虽然个位没有珠子但是我们在写数的时候要用0占好个位的位置。像这样零不读，但在写数时要用0占位的数还有吗？你能举出例子吗？ 4、总结 有“0”数的读写法。比较下面两组数，你有什么发现？观察我们刚才读写的这些数，说说什么时候0读作读“零”，什么时候不读？ 师小结：末尾的0不读，中间的0要读。在书写时，你有什么提醒大家要注意的吗？引导学生说出用0占位。 5、总结千以内数的读写方法认真观察上面这些数的读法和写法，你能试着说一说我们应该怎么读写千以内的数吗？我们在读写千以内的数时，应从最高 位起，读数时百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几，如果中间有一个0，就直接读“零”，末尾 无论有多少个0，都不读；写数时，几个百就在百位上写几，几个十就是十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位都没有，就要写0占位。 6、教学例3 出示主题图请同学们观察点子图，你能用最快的方法数出有多少个彩点吗？指名回答。同学们的方法都很好，都准确的数出了有1000个彩点，那么通过数彩点，你有什么发现？引导学生说出1千里面有10个百或是100个十或是1000个一。 三、课堂检测 1.写一写 我最棒 一百八十七 写作：____ 七百零九 写作：_____ 五百七十写作：_____ 四百 写作：_____ 三百二十 写作：_____ 八百六十四 写作：_____ 2.猜一猜 我最棒 三只小动物分别买了一个平板电脑，请你猜猜他们分别花了多少钱？（1）小猫说：我拿的是最大的三位数。（2）小狗说：我拿的数是由八个百、六个十组成的。（3）小白兔说：我拿的是由0、9、7组成的最小三位数。如果是由0、9、7组成的最大三位数呢？ 四、小结：这节课你有什么收获？今天我们继续学习了1000以内数。认识这些数，可以帮助我们更好地运用数进行表达和交流，认识我们的周围世界，今后我们还会学习更多更大的数，你们有兴趣吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$