第五单元 战争与文化交锋 导学案--2024届高三历史统编版（2019）选择性必修3一轮复习

马坝高中高三历史一轮复习学案 班级 姓名 第5单元 战争与文化交锋 【课程标准】 1. 通过了解战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂； 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。 【单元线索】 【单元知识概览】 战争类型：游牧民族为了争夺优越生活区域；古时帝国开疆拓土；近代资本主义国家抢占、瓜分殖民地；宗教、民族冲突等。 文化灾难：一定程度上打断了被征服地区的文化发展进程，造成严重的物质、精神破坏，甚至民族文化的失传。 文化契机：通过战争的形式，客观上为不同文化的碰撞提供了契机。传统文化与外来文化的碰撞，文化间的交流与融合、选择与重构，促进了文化的发展与完善以及新文化的产生，为世界文化的多样性做出了贡献。 【重点内容（默写清单）】 1、写出蒙古的三次西征 2、写出蒙古西征后东西方文化交流的方式 3、写出“希腊化时代”和“希腊化世界”的含义 4、写出拉丁美洲文化多元性的主要表现 5、列举欧洲文化重构的具体国家和表现 6、写出被欧洲殖民者文化侵略代表国家和采取的应对措施 7、两次世界大战对不同地区的文化带来了怎样的影响（两次世界大战分开回答） 【巩固训练】 1.希腊化城市里那些独立的雕塑装点着公共空间，艺术家们已经远离了理性美的表现形式，他们更乐于探寻人体各部位的组织结构的运动，目的是要探寻男女肌肉的轮廓。此处希腊化在城市艺术中表现为(　　) A．城市中开始有了各种人物的雕塑 B．注重探寻表现人文精神的创作风格 C．注重表达人性蕴含的弱点和朴素 D．彻底否定了以往文化中的理性主义 2．有学者认为：希腊和希伯来分属不同的文化传统，然而亚历山大东征却使这两种不同文化走到了一起。几百年间二者在军事、政治、宗教等领域不断碰撞。材料旨在强调亚历山大东征(　　) A．客观上有利于增加对不同文化的认同感 B．以军事冲突为主要形式进行文化交流 C．导致文明从冲突到融合经历漫长过程 D．不利于各民族文明保持其独特性 3．据普鲁塔克所记，有七十个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他十二年的征战中建立的。希腊的神庙、剧场、艺术、文学和商业，以及希腊的殖民者早已遍布于帝国各处，希腊科学和语言的胜利，比马其顿方阵的成功更为持久。这说明了(　　) A．亚历山大在文化政策上是个失败者 B．希腊城邦几乎征服了马其顿帝国全境 C．文化上落后的蛮族不能建立真正意义上的帝国 D．马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩散 4．希腊化的脚步并未因亚历山大去世而停顿不前，反而希腊文化在各个王朝内部获得了快速发展，罗马人、犹太人、波斯人、凯尔特人、迦太基人等都吸收了希腊文化。出现这一状况的主要原因是(　　) A．各地演变成为西方世界 B．希腊文化具有强大辐射力 C．各地具有相似的语言文化 D．各地具有相同的神灵崇拜 5．右图人物是托勒密六世。虽然在宫廷中他和他的官员说希腊语，但他被描述为戴着双冠的法老，这个双冠是上下埃及统一的象征。这表明(　　) A．托勒密完全接受了埃及文化 B．希腊化时代不同文明的交融 C．西方文明严重侵蚀东方文明 D．托勒密六世在埃及极具权威 6．蒙古人进行征服的主要目的是掠夺财富，起初他们是通过烧杀抢掠、强占土地等实现这一目的的，但随着时间推移，他们逐渐有了不同的想法，先是将技工带回蒙古，为蒙古人制造发展文明所必需的物品，并使之成为新都城哈拉和林的居民，后来又有了更巧妙的掠夺财富的方法——靠向农民征税获得更多财富，这(　　) A．凸显了文明的碰撞与交融的特征 B．说明农耕文明比游牧经济更具生命力 C．促进了中国的统一和疆域的扩大 D．有利于退耕还牧促进生态的平衡 7．《全元诗》收入了近五千位元代诗人流传至今的约十三万首诗，这些诗人的族属有汉、蒙古、吐蕃、大食、回族等数十个民族，其中出现了大量的“双语诗”。这主要反映了(　　) A．唐朝诗学的持续发展　　　 B．疆域辽阔文化更繁荣 C．元代的历史文化特征 D．元代的诗坛相当兴盛 8．19世纪的美国人认真地努力模仿欧洲的文化。随着19世纪的结束，欧洲知识分子越来越注意到一群日益显赫的美国名人，如约翰·杜威，然而欧洲的“监护”仍难以动摇。有人这样写道：“美国人开始文字生涯的第一步就是要自封是一个英国人，以便得到认可，并不是得到英国人的