第23课《马说》分层作业 2023-2024学年统编版语文八年级下册

2023~2024学年八年级语文下册分层作业 23 马说 夯基础 1.下列加粗字的注音完全正确的一项是( ) A.奴隶(l ) 槽枥(c o) 食不饱(sh ) B.祗辱于(r ) 尽粟(s ) 一石(sh ) C.骈死(pi n) 其真无马邪(y ) 不以千里称也(ch n) D.食马者(s ) 才美不外见(ji n) 策之不以其道(c ) 2.下面句中加粗词的用法和意义相同的一项是( ) A.虽有千里之能/安求其能千里也 B.其真无马邪/策之不以其道 C.一食或尽粟一石/或王命急宣 D.袛辱于奴隶人之手/学而时习之 3.下列句子的句式不同于其他三项的是( ) A.马之千里者 B.祗辱于奴隶人之手 C.其真无马邪 D.一食或尽粟一石 4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( ) A.其真/无马邪?其真/不知马也 B.安求其能/千里也 C.食马者/不知其能千里/而食也 D.世/有/伯乐,然/后有/千里马 5.下列对课文的理解与分析正确的一项是( ) A.本文首句“世有伯乐,然后有千里马”,点出了千里马与伯乐之间的关系,说明了伯乐对千里马的重要性。 B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”,所以只能“骈死于槽枥之间”。 C.“鸣之而不能通其意”,一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤,充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。 D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事,表达了作者对千里马的同情。 (一)阅读课文,回答问题。 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! 6.请用原文语句填空,梳理文章结构。 提出问题:_。 分析问题: ①千里马命运:_。 ②千里马 2023~2024学年八年级语文下册分层作业 23 马说 夯基础 1．下列加粗字的注音完全正确的一项是( ) A.奴隶(lì) 槽枥(cáo) 食不饱(shí) B.祗辱于(rǔ) 尽粟(sù) 一石(shí) C.骈死(pián) 其真无马邪(yé) 不以千里称也(chèn) D.食马者(sì) 才美不外见(jiàn) 策之不以其道(cè) 答案：A 解析：B.有误，“一石”的“石”应读“dàn”；C.有误，“不以千里称也”的“称”应读“chēng”；D.有误，“才美不外见”的“见”应读“xiàn”。 2．下面句中加粗词的用法和意义相同的一项是( ) A.虽有千里之能/安求其能千里也 B.其真无马邪/策之不以其道 C.一食或尽粟一石/或王命急宣 D.袛辱于奴隶人之手/学而时习之 答案：C 解析：A.不同，能力/能够；B.不同，难道/代词，指千里马；C.相同，有时；D.不同，助词，的/代词，老师传授的知识。故选C。 3．下列句子的句式不同于其他三项的是( ) A.马之千里者 B.祗辱于奴隶人之手 C.其真无马邪 D.一食或尽粟一石 答案：C 解析：C项为疑问句。A.倒装句，定语后置，正常语序为“千里之马者”。B.倒装句，状语后置，正常语序为“祗于奴隶人之手辱”。D.倒装句，定语后置，正常语序为“一食或尽一石粟”。 4．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( ) A.其真/无马邪？其真/不知马也 B.安求其能/千里也 C.食马者/不知其能千里/而食也 D.世/有/伯乐，然/后有/千里马 答案：C 解析：A.有误，应为“其/真无马邪？其/真不知马也”；B.有误，应为“安求/其能千里也”；C.正确；D.有误，应为“世/有/伯乐，然后/有/千里马”。故选C。 5．下列对课文的理解与分析正确的一项是( ) A.本文首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。 B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。 C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。 D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。 答案：A 解析：B项，原因错误，根本原因应是“食马者不知其能千里而食也”。C项，并未表现出千里马对“食马者”的鄙视和反抗。D项，“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。本文通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，