10.2阿基米德原理（教学设计+随堂练习+预习导学）-2023-2024学年八年级物理下册同步精品课堂（人教版）

10.2 阿基米德原理 教学设计 题目 10.2 阿基米德原理 学科 物理 年级 八年级 课时 课型 新授课 教师 教学目标 物理观念 知道物体浸在液体中的体积与物体排开液体体积的关系；知道阿基米德原理 科学思维 能够利用阿基米德原理公式及其推导式进行计算 科学探究 通过实验探究物体受到的浮力与物体排开液体所受重力之间的关系，推导阿基米德原理 科学态度 与责任 结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，培养实事求是的科学态度 教学 重难点 重难点：通过实验探究物体受到的浮力与物体排开液体所受重力之间的关系，推导阿基米德原理 教学方法 实验法、演示法、练习法、合作法、讨论法 教学准备 烧杯、水、易拉罐、弹簧测力计、阿基米德原理实验器、多媒体等 教学环节 教学过程 设计意图 新课导入 教师：播放视频，了解阿基米德的事迹。 结合阿基米德的故事，激发学生勇于探求科学真理的热情 新课讲授 1.阿基米德的灵感 教师：播放发现阿基米德原理的故事，提问：阿基米德发现了什么？ 学生：观看视频，回答问题：物体浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积 体验活动：感受浮力与排开的液体的关系：物体浸在液体中的体积 = 物体排开液体的体积； 学生：回顾旧知：浮力大小与哪些因素有关。 教师：提出问题：那...浮力与排开的液体有什么关系呢？ 学生：浮力大小的影响因素是物体浸在液体中的体积（等于排开液体的体积V排）和液体的密度（ρ液），m排=ρ液V排。则浮力大小可能与排开液体的体积×液体的密度有关。 教师：浮力是一种力，力应该与力对应。 学生：G排=m排g，所以浮力大小可能与排开液体的重力有关。 2.浮力的大小 教师：你能通过实验验证你的猜想吗？ 学生：通过提前预习，在教师指导下进行探究浮力与物体排开液体重力的关系实验。 学生：小组交流讨论，得出结论：浮力的大小等于物体排开液体的重力，即F浮=G排。 教师：给出阿基米德原理的准确定义： 浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。（对气体同样适用）。 师生：推导公式：F浮=G排=m液g=ρ液gV排；（公式法计算浮力） 师生：归纳学过的求浮力的方法。 3.阿基米德原理解读 教生：对阿基米德原理中易混概念进行区分、解读。 提高学生科学推理能力 动手实验探究物体受到的浮力与物体排开液体所受重力之间的关系，推导出阿基米德原理，培养实事求是的科学态度 对易混概念进行区分，加深理解与应用 课堂小结 把所学知识进一步系统化，养成及时复习、总结的学习习惯 板书设计 阿基米德原理 1. 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力大小等于排开液体的重力； 2. 公式：F浮=G排=m液g=ρ液gV排； 3. 物体浸没时V排=V物； 4. 浮力影响因素：ρ液和V排； 5. 原理解读：区分浸没、浸在、浸入、没入； 6. 求浮力的方法：F浮=G物-F示（称重法测浮力）； F浮=F向上-F向下（压力差法测浮力）； F浮=G排=m液g=ρ液gV排；（公式法计算浮力） 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 10.2 阿基米德原理 A 基础巩固 1.在探究物体所受浮力的大小跟它排开液体所受的重力的关系实验时，具体设计的实验操作步骤如图甲、乙、丙和丁所示。为方便操作和减小测量误差，最合理操作顺序应该是( ) A.甲、丁、乙、丙 B.乙、甲、丙、丁 C.乙、甲、丁、丙 D.丁、甲、乙、丙 2.如图所示，甲、乙、丙三只实心球的体积相等，在同种液体中静止，由图中三个球的位置可知( ) A.甲球受的浮力最小 B.甲球受的浮力最大 C.丙球受的浮力最小 D.三个球受到的浮力大小相等 3.2020年4月23日，“雪龙”号考察船圆满完成历时198天的南极考察任务，返回上海码头落锚。在铁链拉着铁锚缓慢放入水中时，经历了如图所示三种情况：图甲中铁锚部分浸入水中；图乙中铁锚完全浸没水中但未触底；图丙中铁锚沉底。三种情况下铁锚受到的浮力大小分别为F甲、F乙、F丙，它们的大小关系正确的是( ) A.F甲= F乙=F丙 B.F甲＞F乙=F丙 C.F甲＞F乙＞F丙 D.F甲＜ F乙＜ F丙 4.端午节煮咸鸭蛋的时候，小明发现：两个大小相同的咸鸭蛋，煮熟后一个浮在水面、一个沉在水底，如图所示，请比较甲、乙受到的浮力大小( ) A.甲受到的浮力大 B.乙受到的浮力大 C.甲、乙受到的浮力