(典型易错题)第四单元分数的意义和性质选择题-2023-2024学年五年级下册数学高频易错重难点专项培优卷(苏教版)

2024-03-23
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内容正文:

第四单元分数的意义和性质选择题 1.和这两个分数的( ) A.意义相同 B.大小相同 C.分数单位相同 2.一个最简真分数,分子和分母的积是24,这样的分数有(    )个。 A.1 B.2 C.3 3.如果把的分子减去9,要使分数的大小不变,分母应(    )。 A.减去9 B.除以9 C.减去4 D.除以4 4.下面的分数大于的是(    )。 A. B. C. D. 5.把一张正方形纸对折4次后展开,其中的3份是这张纸的(  ). A. B. C. 6.的分子加上16,要使分数的大小不变,分母应(    )。 A.加上16 B.乘2 C.乘3 D.加上45 7.把20千克平均分成10份,其中2千克是总重量的( ). A. B.     C. 8.的分子加上5,要使分数的大小不变,分母应加上(    )。 A.5 B.13 C.8 9.在1000克水中加入20克盐,这时,盐占盐水的(    )。 A. B. C. 10.的分子减少3,要使分数的大小不变,分母应该(    )。 A.减少3 B.减少6 C.减少4 D.增加4 11.化简一个分数时,用2约了两次,用3约了一次,得,算一算,原来的分数是(    )。 A. B. C. 12.把一张长方形纸先上下对折,再左右对折,得到的每个小长方形的周长是大长方形周长的(    )。 A. B. C. D. 13.把的分子加上10,要使这个分数大小不变,分母应该(    )。 A.加10 B.加42 C.乘5 D.乘6 14.“美术组里,男生人数的和女生人数同样多。”这句话里,单位“1”是(    )。 A.男生人数 B.女生人数 C.美术组里总人数 D.全班人数 15.下列分数中,能化成有限小数的是(    )。 A. B. C. 16.大于而小于的分数有(  ) A.2B.4C.无数个D.前面三个答案都不对 17.已知>>,(  )中可以填入的最大整数是(  )。 A.10 B.13 C.14 18.学校举行“飞机模型制作”比赛,制作同一种飞机模型,小军用了小时,小芳用了1.25小时,两人相比,(    )。 A.小军做得快 B.小芳做得快 C.一样快 D.无法比较 19.的分子和分母同时加上(    ),分数就变成。 A.2 B.3 C.5 D.6 20.分数介于整数(    )之间。 A.3和4 B.4和5 C.6和7 21.两根绳子一样长,第一根剪去,第二根剪去米,则两根绳子剩下部分的长度相比(  ) A.第一根长 B.第二根长 C.一样长 D.无法确定 22.把一根4米长的绳子对折三次后,每段绳子是全长的(     ). A. B. C. D. 23.的分子加上6,要使分数的大小不变,分母应加上(    )。 A.6 B.9 C.10 D.15 24.把10克盐放入90克水中,盐的质量占盐水的(  )。 A. B. C. 25.如果(a是非零自然数)是一个真分数,那么a的取值有(    )个。 A.3 B.4 C.5 26.甲乙两同学看同样一本书,甲同学看了这本书的,乙同学看了这本书的,谁剩下的多些?( ) A.甲同学 B.乙同学 C.同样多 D.无法确定 27.修一条公路,甲队要5天修完,乙队要8天修完.如果甲、乙两队合作一天,能修这条路的(  ). A. B. C. 28.真分数的倒数(    )比假分数的倒数大。 A.可能 B.一定 C.一定不 D.无法确定 29.分子与分母是相邻的自然数的分数一定是(      ) A.真分数 B.假分数 C.最简分数 D.带分数 30.将的分子加上15,要使分数的大小不变,分母应该(    )。 A.加上15 B.乘5 C.乘6 D.加上48 31.的分母加上21后,要使分数的大小不变,分子应加上(    )。 A.4 B.9 C.16 D.21 32.两根1米长的绳子,第一根用去,第二根用去米,哪根剩下的长一些?(    )。 A.第一根 B.第二根 C.一样长 D.无法比较 33.把5克盐溶解在50克的水中,水占盐水的(    )。 A. B. C. D. 34.大于而小于的分数有(  ). A.1个 B.2个 C.无数个 35.给一个分数的分子、分母同时加上相同的自然数(0除外),分数值将(  ) A.变大 B.变小 C.不变 D.无法确定 36.下面的分数中,(    )不能化成有限小数。 A. B. C. 37.淘气有15张彩纸,他用这些彩纸的折小星星;笑笑有同样的彩纸25张,她用这些彩纸的做纸花。(    )用的彩纸多。 A.淘气 B.笑笑 C.同样多 38.制作一份糕点,甲师傅需要0.8小时,乙师傅需要小时,(      )做得快. A.甲师傅 B.乙师

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