7.2《一名物理学家的教育历程》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

瓦特观察壶水滚沸现象,发明了蒸汽机。 牛顿观察苹果落地现象,创立了万有引力学说。 释迦摩尼看到人生的苦难,创立了佛教。 贝聿铭观察正在修建的高楼,确立了投身建筑事业的志向,被誉为“现代主义建筑的最后大师”。 加来道雄观察 一名物理学家的教育历程 加来道雄 加来道雄:美籍日裔人。纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授,世界著名物理学家、著名的科学畅销书作者,超弦理论的奠基人。《构想未来》《超越爱因斯坦和超空间》《平行宇宙》,均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一。他主持着一档全美国联网的科学广播节目,还在《晓闻热线》《60分钟》《早安美国》以及《拉里 金直播在线》之类的全美国性电视节目中亮相。 加来道雄:我与“不可能事物”的一生恋情 物理让我与不可能事物的一生恋情 “不可能”是相对的 研究“不可能” 故事的力量 更能让人专注 更易于理解、记住 更浅显易懂 作者给我们讲了哪些故事(梳理行文思路) 梳理行文思路方法提示: 1、看标题 2、看关键句(总起句、总结句、过渡句等) 3、看关键词(时间词、重要概念词、反复 出现的词) 4、事例后明示或隐含信息 作者给我们讲了哪些故事(梳理行文思路) 童年时期:遐想鲤鱼科学家的故事— 贪婪地阅读历险故事 (关注首段、第三段首句:在那静静的时 刻,我充满了无限的遐想,第十一段首句) 作者给我们讲了哪些故事(梳理行文思路) 童年时期:听老师讲伟大科学家的故事— 研究未完成的理论 关注第十二段首句,及反复出现的词: 未完成的理论 作者给我们讲了哪些故事(梳理行文思路) 青年时期:建立实验室— 产生比地磁场强两万倍的磁场 关注反复出现的词:建立、建造 关注时间词:童年——高中阶段 作者给我们讲了哪些故事(梳理行文思路) 童年时期:遐想鲤鱼科学家的故事— 贪婪地阅读历险故事 童年时期:听老师讲伟大科学家的故事— 研究未完成的理论 青年时期:建立实验室— 产生比地磁场强两万倍的磁场 不同人故事解读角度往往不同,作者通过讲故事想告诉我们什么?你读到了哪些科学的品质? 遐想鲤鱼科学家的故事解读 反复使用“我想”——想象力,这对于一位科学家来说是非常重要的。 “池塘里的世界”和“池塘外的世界——我们的圈子有限,眼界有限,认知有 回到池塘受到质疑:打破偏见,打破局限,方能眼界开阔。 听伟大科学家的故事解读 “我决定要对这一秘密刨根究底—— 偶像的力量 强烈的兴趣、热爱,好奇心 勇于挑战 建立实验室解读 要动手探究、实验 要有家庭的支持 要有不怕挫折、质疑求真的科学精神 小结 作者选取童年中和物理学及科学精神相关的两件趣事,来突出自己成长为一名“物理学家”的“教育历程”,揭示了作者所拥有的内在的成为物理学家所需要的基本素质。 课外拓展 王亚愚教授《科学的精神》(节选) 然而今天,我想和同学们分享一个稍显空泛的话题,谈一谈“科学的精神”。这是因为2018年是促使我们警醒和深思的一年,面对“中兴事件”、芯片危机和贸易战,每一位清华人都应感到责无旁贷。追根溯源,是什么因素导致我们原创性思想的匮乏、核心技术的落后?我认为,一个重要的原因是科学的精神在当代中国社会依然普遍缺失。 课外拓展 王亚愚教授《科学的精神》 我们不得不承认,时至今日科学的精神依然没有融入中国的文化基因。即使看看我们自己,作为科学知识和科学精神的传播者,是否将对纯粹学术的追求作为自己的终极目标?治学科研是否出于热爱而不是功利?在专业范畴之外是否能够秉承科学的态度?有时反思至此,不禁汗颜。下面,我简单阐述一下自己对科学精神的浅显认识,以及对同学们的一些期待。 课外拓展 王亚愚教授《科学的精神》 首先,科学精神的来源是对未知的好奇和对创造的渴望,这是人类的灵性之所在。 其次,科学精神的核心是求真、求实,反对虚、假。 再次,科学的精神崇尚“理性之批判,独立之精神,自由之思想”。 最后,科学的精神还包含不确定性 作业 作者关于鲤鱼“科学家”的幻想十分有趣,如果我们以动物的眼光来观察人类,是不是也是很有意思呢?假如有一位(狗、猫、鸡、猪)“科学家”,专门研究人类的某些行为,它写了一篇“科普文”:人类行为之谜。你替这位动物“科学家”做一回代笔人 21世纪初某一天,全球动物大会于某地深山密林中举行。大会由兽王狮子主持。 狮王在宣布大会开幕后,提议全体动物代表起立,为过去几千年灭绝的同类默哀三分钟。 兽声嘈杂的会场,顿时变得鸦雀无声。 默哀毕,狮王跳出来,大声嘶吼道: “人类就像拥有生杀大权的帝王一样,俯视着一个又一个生命,张着犹如黑洞一样的大嘴,吞噬我们的族群,自认为这是 天经地义。动物们不会哀嚎,植物们不会逃跑,它们在无数的天灾下,好不容易才生存下来,最终,也逃不掉人类的血口。” 哈巴狗站了出来,轻声说道:我觉得人没那么讨厌,我的主人天天给我