3.8 经济体制改革 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册

第8课 经济体制改革 一、课程标准：了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。 二、教学目标 1、知识与能力 了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。 2、过程与方法 （1）了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。 （2）联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智。 3、情感态度与价值观 通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。 三、教学重点：家庭联产承包责任制；社会主义市场经济体制的建立与完善。 四、教学难点：了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。 五、教学方法： 六、课时安排：1课时 七、教学过程 【导入新课】 照片：邓小平登上美国时代周刊杂志封面：1985年9月23日。题目是：中国正在远离马克思，画面很清楚地对毛和邓两个不同时代的生活进行了对比。一边是游行的队伍高举着马克思的画像，农民在田里插秧；另一边是忙碌的上班族、高楼大厦、汉堡包、照相机等消费品。这是怎么一回事呢？是否诚如图片所说，中国逐渐偏离了社会主义道路，中国在新时期又是如何发展建设的呢？请看第8课 【新课讲授】 改革开放包括对内改革和对外开放。而对内改革主要是指针对当时中国的社会主义计划经济体制的改革。 一、一声惊雷醒农村 多媒体展示材料：2021年2月25日，习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上宣布：现行标准下，9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务！ 在中国共产党成立的第100年，我们赢得了这场脱贫攻坚战，上亿的农村贫困人口脱贫，但是在四十多年前的农村，农民还过着十分艰苦的生活。 播放视频：纪录片《小岗人家四十年》中安徽省凤阳县小岗村村民严金昌在进行家庭联产承包责任制前的生活，揭示农村要进行经济体制改革的背景。 教师：为什么严金昌要忧心一家人的吃饭问题？结合课本相关史事回答。 学生：一大二公的人民公社体制严重束缚了农民的生产积极性，经常吃不饱饭。 展示材料： 材料一：在全社范围内统一核算，统一分配，造成原来的各个合作社之间、社员与社员之间严重的平均主义。 材料二： “上工一条龙，干活大糊弄，干多干少一个样，都是十分工。” 总结：农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配挫伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢。 过渡：邓小平在1978年12月说：“如果再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送”，而农村的改革势在必行。 播放视频：小岗村18户人家秘密签订契约 教师：为什么这些村民要瞒上不瞒下，秘密签订契约？ 展示材料：1978年12月通过的《农村人民公社工作条例（试行草案）》规定：“不许包产到户”“不许分田单干”。 教师：受长期僵化思想的影响，一旦触碰到分和包，就容易被戴上拉社会主义倒车，走资本主义的帽子。 展示契约书。 教师：请同学们从这份协议中，分析农民的责任和利益。 学生：责任：保证上交给国家、集体的公粮 利益：剩下的是自己的 总结：这种实行包产到户、自负盈亏的方式也称大包干，这样的把农村的土地承包给各家各户生产制度叫家庭联产承包责任制。这种新制度的创新带来了什么后果呢？ 播放视频：小岗村实行家庭联产承包责任制后的结果 展示图表：小岗1979年秋收盘点后 教师：结合视频和图表，小岗村实行家庭联产承包责任制后取得什么成果？有什么好处？ 学生：农业产量大丰收，人民公社化以来第一次交齐国家公粮，大大提高了农民的生产积极性。 教师：小岗村的成功经验慢慢传了出去，国家层面也注意到了这个不一样的做法，现在，假设同学们是当时的决策者，你们面对这种不符合当时政策但实际上农民又获得了好处的做法，会选择支持还是反对呢？ 展示材料：当时中央的方针是：“群众既然搞起了包产到户，不要硬去扭转，与群众对立，搞的既没有社会主义积极性，又没有个体积极性，生产反而下降。”中央考虑问题的出发点是保护农民的利益和积极性，保护生产力的发展，这是十分正确的，在客观上支持了包产到户的发展。——《中国共产党党史纪实》 总结：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推广，到1983年，已基本在全国农村普遍实行。 展示材料：农民人均纯收入从1978年的133.6元增加到1985年的397.6元，净增两倍多。 ——《中国农村统计年鉴 1994年》 教师：家庭联产承包责任制激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的