1.1 古代埃及 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册

第1课 古代埃及 一、课程标准：知道金字塔，初步了解古埃及文明。 二、、教学目标 1、知识与能力 了解古埃及的兴起、发展过程；知道古埃及的文明成果，特别是关于金字塔的认识 2、过程与方法 （1）通过地图，了解大河流域产生的四大文明古国以及它们的共同特点； （2）通过小组合作，对史料的阅读和分析，探讨如何评价金字塔。 3、情感态度与价值观 （1）通过对古埃及和金字塔的学习，明白在大河流域诞生了文明，包括中国的四大文明古国； （2）认识到世界文明的多样性。 三、教学重点：古埃及金字塔 四、教学难点：对金字塔进行多角度地评价；在地图上认识四大文明古国的相同点。 五、教学方法 六、课时安排：1课时 七、教学过程 【导入新课】 引导学生复习中国古代、近代和现代史，从整体上认识世界历史。 中国历史，包括中国古代史（人类产生——清朝前期），中国近代史（1840-1949），中国现代史（1949至今）。在全球化的今天，我们还要了解世界历史，看看其他国家是如何发展的，从而为我所用。世界历史也分为古代、近代和现代三部分历史，今天我们就开始走近世界历史。了解世界历史的分期。 介绍人类历史的社会划分：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会。 同学们，你们知道世界四大文明古国是哪四国吗？亚非的四大文明的共同点？ 大河流域 。从中国史的学习，我们知道了大河流域附近，水源丰富，土地肥沃、光照充足，气候适宜，适合原始农业发展。那么世界最早的古文明——古埃及，是什么情况呢？今天就让我们一起走进这个神秘的国度，感受其伟大的文明。 【新课讲授】 1、 尼罗河与古埃及文明 1、学生观察课本图片《古代埃及》结合地理知识，说出古代埃及文明形成的条件。教师讲解梳理。 （1）水源：古埃及地处沙漠，气候干旱少雨，尼罗河是唯一的水源 （2）农业：定期泛滥，提供肥沃土壤 （3）交通：便于航行，为古埃及的统一提供有利的自然条件 （4）历法：古代埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学，制定了太阳历。 教师：所以说古希腊历史学家希罗多德说“埃及是尼罗河的赠礼”。 2、【合作探究】为什么说“埃及是尼罗河的赠礼” 理解：地理上的尼罗河从东非高原的万山丛中走来，用洪水和泥沙在东非大裂谷带上塑造了肥沃的河谷平原，它象一条生合之藤伸延在荒凉的撒哈拉大沙漠上；历史上的尼罗河从新石器时代走来，它用自己的乳汁哺育了古老的埃及文明。在人类历史上，尼罗河是文明的化身，在世人心目中，文明总是和尼罗河联系在一起。 过渡：这一系列因素促使了埃及文明的诞生。在这片肥沃的领土内，古埃及又是如何发展、灭亡的呢？ 3、学生阅读教材，小组合作，梳理古埃及文明的发展历程。 4、教师：古埃及文明经历外族侵略后，文明中断，没有得以延续。但古埃及的文明成就却流传至今。 学生阅读教材，说出古埃及的主要文明成就及具体表现。 古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学数学和医学成就最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成重之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 拓展：木乃伊——崇拜“灵魂不死”。木乃伊的制作促进了医学、解剖学、高超的防腐技术的发展；懂得了血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。简介木乃伊制作过程。 二、金字塔 1、图片展示：金字塔、狮身人面像。 古埃及有句古谚语：“人类惧怕时间，而时间惧怕金字塔。”请介绍一下你所了解的金字塔。 金字塔是古埃及法老为自己修建的呈角锥体状的陵墓，它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称之为“金字塔”。 2、材料展示： 材料一：(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块极其精确地砌筑而成的。 ——古希腊史学家希罗多德 材料二：胡夫金字塔……原塔高约146.5米，由于几千年的风雨侵蚀，现高138米。原四周底边各长230多米，现长220米。锥形建筑的四个斜面正对东、南、西、北四方，倾角为51度52分。塔的四周原铺设着一条长约1公里的石灰石道路，目前在塔的东、西两侧尚有遗迹可寻。整个金字塔建在一块巨大的凸形岩石上，占地约5.29万平方米，体积约260万立方米，是由200多万块石块砌成。外层石块约11.5万块，平均每块重2.5吨，最大的一块重约16吨，全部石块总重量为684.8万吨。 指导学生结合材料，对金字塔做简要评价。 (1)金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；(2)金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；(3)金字塔是奴隶主压迫奴隶的历史见证。 Ps：修建金字塔的目的是什么？目的是作为法老的陵墓。金字塔不单纯是一个宏伟的建筑，它综合反映了古代埃及的经济