8人之初第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

第五单元第 8 课《人之初》教学设计 【教学内容】 统编教材义务教育教科书小学语文一年级下册第五单元第 8 课《人之初》。 【教材解析】 本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学， 共八行， 四句。第 1 个片段 讲述了教育孩子的重要性，第 2 个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。 《三字经》是中华民族的珍贵遗产， 也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。 它以三字断句，句句压韵，读来朗朗上口，易读易记。 两个片段意思的理解， 对学生来说有些难度， 教学时， 可以引导学生大体了 解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。本课的学习， 也应注重培植学生热爱中华传统文化的情感， 激发学生了解中华传统文化的兴趣。 【学情分析】 虽然经过一个学期多的学习， 课堂常规、课堂纪律已经形成， 但是由于一年 级学生的特点， 要保持长时间的注意及学习是困难的， 因此仍有必要将学习过程 融入一定的激励、激趣活动中。 【教学目标】 1.能认识“之、初”等 13 个生字， 会写“远、近”等 7 个字， 重点写好“之、 义”。 2.会认读“初始、初夏、性格、个性”等 8 个词语， 读准“不”的变调。联 系生活了解课文的大致内容。 3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】 认识“之、初、性”等 13 个生字。 【教学难点】 联系生活大致了解课文内容。 【课时安排】 1 学科网（北京）股份有限公司 两课时（每课时 20 分钟） 【教学过程】 第一课时 教学目标： 1. 会读“之、初”等 13 个生字； 认识“之、初、性”等 9 个生字。 2. 会写“之、义、近、远”4 个字。 3. 能背诵第一个片段。 课前准备：（明确学习目标） 亲爱的同学们， 你们好！ 我是广州市增城开发区小学的许静老师。很高兴能 和大家一起学习。今天，我们学习的内容是一年级下册识字 8《人之初》。上课 前我们需要做好以下准备：语文书、铅笔、橡皮和端正的学习态度。 这节课， 我们要完成三个学习目标： 1. 会读“之、初”等 13 个生字； 认识 “之、初、性”等 9 个生字。 2.会写“之、义、近、远”4 个字。 3. 能背诵第一 个片段。 同学们，准备好了吗？准备好了我们就开始上课吧！ 板块一：激趣导入,揭示课题 一、创设情境，激趣导入 1.小朋友们，你们知道古时候的小朋友是怎么上课的吗？出示图。你们看， 这就是他们上课的场景， 猜猜， 他们在读什么呢？） 我们一起听一听。（播放《三 字经》朗读视频） 2.他们读的课文和我们平时读的有什么不一样呢？他们读的是《三字经》。 《三字经》是 3 个字 3 个字断句的，读起来朗朗上口。《三字经》是中国传统的 蒙学教材，里面有许多有趣的故事，它还能教会我们许多做人的道理。 二、出示课题，进入新课 1.揭示课题： 今天我们要学习的课文《人之初》就是从《三字经》中选取的 两个片段。 2 学科网（北京）股份有限公司 2.齐读课题：请跟老师齐读课题《人之初》。 板块二：初读课文，读准字音 一、听读课文，整体感知 1.教师范读： 古时候的小朋友在学《三字经》时， 通常是跟着老师一遍又一 遍地朗读。下面， 请同学们认真听老师朗读课文， 注意听清字音和停顿。并数一 数课文有几个片段。（教师朗读） 2.圈画生字： 这篇课文有两个片段。不动笔墨不读书， 请你拿起笔， 把本课 “我会认”的生字用圆圈圈起来。这些生字你找到了吗？ 二、认读字词，扫清阅读障碍 1. 听老师拼读生字 请看， 这一课的生字宝宝都太热情了， 它们已经迫不及待地想要跟我们交朋 友。现在，请同学们先竖起小耳朵认真听老师拼读生字。 2. 相信你们也很想跟这些生字宝宝打招呼，那就请你跟着这位同学读一读 这些生字。 （插入拼读生字音频） 3. 老师要把这些生字分成四类（翘舌音、前鼻音、后鼻音、整体认读音节）， 你能帮帮老师吗？ 哪些生字是翘舌音呢？ (学生录音 1)：我来帮忙，之、初、善、专都是翘舌音 哪些是前鼻音？ (学生录音 2)：专、善、迁是前鼻音 哪些是后鼻音？ (学生录音 3)：性字是后鼻音 整体认读音节又有哪些？ (学生录音 4)：之，玉，义是整体认读音节 3.去掉拼音，检测认读。 如果老师把它们的拼音帽子去掉， 你还认识它们吗？我们来玩一个识字小游 戏，猜一猜竹简里藏着哪些字。 3 学科网（北京）股份有限公司 三、 生字回文，通读课文 真了不起， 你们都是识字大王。现在老师把生字宝宝都请回课文中端正地坐 好， 请你也调整好读书姿势， 跟着这位同学读一读课文， 注意读准字音， 读好停 顿。 （播放学生朗读音频） 板块三：学习第一个片段，随文识字 一、认读第一个片段的生字 1. 朗读第一个片段 接受教育， 养成良好的行为习惯使人受益终生。接下来我们进入第一