8.1 9加几（教案）-2023-2024学年 人教版一年级上册数学

《9加几》教学设计 教学目标： 1. 知识与技能：使学生初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的口算。 2. 过程与方法：通过操作、观察，使学生初步感知“凑十法”的计算策略。 3. 情感态度与价值观：初步培养学生利用迁移规律探索新知的能力，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：掌握9加几的计算方法，并能正确计算。 难点：理解“凑十法”的思维过程。 教学准备： 多媒体课件、小棒、表格卡片等。 教学过程： 一、激趣导入，复习铺垫 1. 师生谈话，激发学习兴趣。 师：同学们，你们喜欢运动吗？运动会上有许多比赛项目，今天我们一起去看看，好吗？ 2. 复习10的组成，为“凑十”做准备。 师：看，运动场上已经来了许多运动员，数数看，有几个运动员？（9个）再看，跑道上有几个运动员在准备起跑？（7个） 师：9个运动员和7个运动员，合起来是多少个运动员呢？怎样列式？（9+7） 师：9+7等于多少呢？我们一起来算一算。 师：你们想到了哪些方法？ 学生可能会回答： · 一个一个地数； · 把7分成1和6，9+1=10，10+6=16； · 把9分成3和6，3+7=10，10+6=16； · 摆小棒，先摆9根，再摆7根，从9根里拿出1根和7根凑成10根，加上剩下的8根就是16根。 师：同学们真聪明，想出了这么多的方法。在这些方法中，你们最喜欢哪种方法？为什么？ 师：刚才有的同学用到了“凑十法”，这是一个非常好的方法。这节课我们就来学习用“凑十法”来计算9加几。 二、出示表格，探究新知 1. 出示表格，引导学生观察。 师：为了更好地理解“凑十法”，我们先来看一个表格。 （出示表格，包含9加几的所有算式及对应的结果） 师：请同学们仔细观察这个表格，看看你能发现什么规律或特点。 2. 小组合作，探究9加几的计算方法。 师：现在，请同学们以小组为单位，利用你们手中的小棒，试着计算表格中的每一个算式，并找出其中的规律。 （学生小组合作，教师巡视指导） 3. 汇报交流，总结“凑十法”。 师：哪个小组愿意来分享一下你们的发现？ （学生汇报，教师总结“凑十法”的计算步骤：看大数，分小数，凑成十，加剩数） 三、例题讲解，巩固新知 1. 例题一：9+3 师：现在我们用“凑十法”来计算9+3。 师：我们先看大数9，然后思考怎样把3分成两部分，使得其中一部分和9相加能凑成10。 生：把3分成1和2。 师：很好，9加1等于10，10再加上剩下的2就是12。所以9+3=12。 2. 例题二：9+4 师：再来看一个例子，9+4怎么计算？ 生：把4分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。 师：非常棒！你们已经掌握了“凑十法”的精髓。 3. 例题三：9+8 师：现在加大难度，9+8怎么计算？ 生：把8分成1和7，9加1等于10，10加7等于17。 师：太厉害了！看来大家已经能够熟练运用“凑十法”了。 四、练习巩固，拓展提升 1. 基础练习 （1）完成表格中的其他算式。 （2）口算比赛：快速计算9加几的算式。 2. 拓展练习 （1）找规律：观察一系列9加几的算式，找出其中的规律。 （2）解决问题：将9加几的计算应用到实际生活中，解决一些简单的问题。 五、课堂小结，布置作业 1. 课堂小结 师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ （学生总结，教师补充） 布置作业 （1）完成课本上的相关练习题。 （2）回家后和爸爸妈妈一起找一找生活中哪些地方用到了9加几的计算，并尝试用“凑十法”来计算。 六、板书设计 9加几 凑十法：看大数，分小数，凑成十，加剩数 表格： 算式 结果 计算过程 9+2 11 9+1=10，10+1=11 9+3 12 9+1=10，10+2=12 9+4 13 9+1=10，10+3=13 9+5 14 9+1=10，10+4=14 9+6 15 9+1=10，10+5=15 9+7 16 9+1=10，10+6=16 9+8 17 9+1=10，10+7=17 9+9 18 9+1=10，10+8=18 （注：表格中的计算过程以“凑十法”为基础，展示了每个算式的计算思路） 七、教学反思 本节课通过表格的引入和例题的讲解，使学生更加直观地理解了“凑十法”在9加几计算中的应用。通过小组合作和练习巩固，学生积极参与课堂活动，掌握了9加几的计算方法，并能够在实际生活中应用所学知识解决问题。在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，同时关注学生的情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在运用“凑十法”时仍显得不够熟练，需要进一步加强练习。此外，对于个别学生的差异性关注不够，导致部分学生的