语文园地五 （第一课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课时教学设计 课题 《语文园地五》第一课时 1.教学内容分析 《语文园地五》主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个板块。 本节课学习“识字加油站”、“字词句运用”和“我的发现”板块内容。“识字加油站”为学生提供了，并要求学生认识9个生字。“字词句运用”是学习有关笑的词语 ，感悟句子的主要元素。“我的发现”是由近义词组成的词语。 2.学情分析 二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨，特别是对含“笑”词语的理解。 3.目标确定 了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。 能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。 发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 4.学习重点难点 了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。 能理解并积累含“笑”字的词语。 了解由近义词组成的词语的意思。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：创设情境，认读词语——识字加油站 教师活动 一、学习“厂字旁”字词 1.借助拼音读词语：同桌互读纠错——领读示范正音——开火车读熟练掌握。 ①自由读，同桌互读，把词语读准确。 ②课件逐一出示带拼音的词语，指名认读。 ③奖励认读全部正确的学生，教师点评。 ④去掉拼音，开火车认读词语，学生互评。 2.理解词语：请同学们看一看这几张图片分别对应那个词语。 3.引导思考：原来这些词语表示的都是一个地方，一个处所，同学们观察分析的很到位！从图片中，我们能找到了共同点，如果去掉图片，你们能否从文字中发现他们的共同点呢？ 4.了解厂字旁的含义：这几个词语中都有相同的偏旁“厂”，“厂”是个象形字，本义指山边岩石突出覆盖除，人或动物可以居住的地方。你还知道哪些有厂字旁的字呢？ 5.熟读字词：快速朗读词语，巩固认字成果。 二、学习“穴宝盖”字词 1.借助拼音读词语：同桌互读纠错——领读示范正音——开火车读熟练掌握。 2.理解词语：请同学们看一看这几张图片分别对应那个词语。 3.引导思考：原来这些词语表示的都是洞，有大的，有小的，他们的都体现了洞的特点！从图片中，我们能找到了共同点，如果去掉图片，你们能否从文字中发现他们的共同点呢？ 4.了解“穴宝盖”的含义：他们都有相同的偏旁“穴”，宝盖头表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，穴宝盖的字很多都与洞穴有关。你还知道哪些有穴宝盖的字呢？ 5.熟读字词：快速朗读词语，巩固认字成果。 学生活动 1.学生自由读词语，同桌互读、指名认读、开火车读 2.学生交流识字方法 3.学生观察词语并交流词义 4.学生交流 5. 学生交流 6.熟读词语 随堂检测 说一说，你还知道哪些字也带有“厂字头”或“穴宝盖”呢？ 设计意图： 通过部首归类识字，结合图片和生活经验，增强学生的识字兴趣。 环节二：借助图片，想象表达——字词句运用（一） 教师活动 （一）读一读，演一演 1. 认读词语：请同学们借助拼音读一读这些词语。 2.理解词语：请一名同学朗读词语，全班同学在座位上表演这个词语的意思。 3.带上表情读一读这些词语。 4.给下面的句子填上合适的表示“笑的词语。 （1）他讲得太有趣了，大家忍不住 捧腹大笑 。 （2） 我把玩具枪递过去，弟弟破涕为笑 ，急忙爬起来。 5.小组游戏，你演我猜：请同学们在小组内进行“你演我猜”的游戏，区分有关“笑”的词语的细微差别。 学生活动 1.学生自由交流 2.读一读，带上表情 3.学生交流并补充词语 4.小组游戏 随堂检测 1、给下面的句子填上合适的表示“笑的词语。 （1）他讲得太有趣了，大家忍不住 捧腹大笑 。 （2）我把玩具枪递过去，弟弟破涕为笑 ，急忙爬起来。 2、你还积累了哪些表示“笑”的词语呢？你演我猜。 设计意图 以动作、表情、神态区分有关“笑”的词语的细微差别，从而抓住词语中的关键信息。围绕“笑”展开多种形式的读，让学生调动原有的认知去感知不同词语的意思，并通过演一演的方式表达自己对词语的理解，就能使抽象的词语具体化。 环节三：想象画面，读句子——字词句运用（二） 教师活动 （二）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好 1.朗读句子:请同学们体会着主人公的心情读一读这几句话。 3.指导朗读： “连蹦带跳”是小马的动作，表现了小马十分高兴；“难为情”写出了小马不好意思，因为没有把麦子驮到磨坊；“和颜悦色”描写老师的神态，要读出亲切的感觉。 4.方法指导：朗读人物对话的时候，可以根据前面的提示语，读出恰当的语气。在这三个句子中，提示语分别是：连蹦带跳、难为