Module 1 Using My Five Senses Unit 1 Touch and Feel 第二课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Module 1 Using My Five Senses Unit 1 Touch and Feel 第二课时 教学设计 一、教学目标 知识与技能 1. 学生能够正确认读并理解单词touch和feel的含义，并能熟练运用这些词汇。 2. 学生能够掌握句型“How does it feel? It’s…”的用法，并能在实际情境中运用该句型询问和描述物体的触感。 过程与方法 1. 通过听录音、观察图片和模仿对话，引导学生掌握核心句型，并学会在语境中运用。 2. 通过小组合作和问答练习，培养学生运用所学句型进行实际交流的能力。 情感态度与价值观 1. 激发学生对触觉感知的兴趣，培养他们通过触摸来认识世界的好奇心。 2. 通过互动和合作，培养学生的团队精神和积极参与课堂活动的态度。 二、教学重点 掌握并运用句型“How does it feel? It’s…”来描述物体的触感。 三、教学难点 正确运用句型“How does it feel?”及其答语，并能在实际情境中灵活应用。 四、教学准备 录音机、单词卡片、实物玩具（如毛绒玩具、塑料玩具等）、练习题。 五、教学过程 Step 1: 导入新课 T: 同学们，今天我们要继续探索我们的五感之一——触觉。你们知道触觉可以帮助我们感知物体的哪些特点吗？ S: （学生回答） T: 非常好！今天我们将学习如何用英语来描述这些触感。现在，请大家翻开课本，我们一起来学习吧！ Step 2: 呈现新知 1. Listen and say T: 请大家认真听录音，观察图片，看看他们是如何用英语描述触感的。 （播放录音，学生听录音并观察图片） T: 录音中提到了哪些触感词汇？ S: （学生回答） T: 很棒！现在，我们一起来学习这些词汇，并练习使用句型“How does it feel? It’s…”来询问和描述触感。 （教师出示单词卡片，引导学生跟读并理解词义） 2. 实物展示与互动 T: 现在，我要拿出一些实物玩具，大家来摸摸看，并尝试用我们刚学的句型来描述它们的触感。 （教师出示实物玩具，学生轮流上台触摸并描述触感） Step 3: 巩固练习 1. Pair work T: 请大家找到自己的搭档，互相询问并描述对方的物品触感。记得使用我们刚学的句型哦！ （学生进行配对练习，教师巡视指导） 2. Group work T: 现在，我们来进行小组活动。每个小组选出一名代表，用句型“How does it feel? It’s…”来询问其他同学带来的物品触感，其他同学回答。最后，每个小组选出一个最有创意的描述。 （学生进行小组活动，教师参与并引导） Step 4: 练习检测 T: 接下来，我们来完成一些与今天所学内容相关的练习题，看看大家掌握得如何。 （教师发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导） Step 5: 总结提升 T: 通过今天的学习，我们掌握了如何用英语来描述物体的触感。希望大家在日常生活中能够多运用这些句型，更好地感知周围的世界。 Step 6: 作业布置 T: 课后，请大家找一些身边的物品，摸摸看它们的感觉，并用我们今天学到的句型来描述它们。明天上课时，我们一起来分享自己的发现。 六、练习题 1. 根据图片，补全对话。 A: How does it feel? B: It’s __________. (图片为柔软的毛绒玩具) 2. 匹配触感与物品。 a. soft b. hard c. smooth d. rough 玩具熊 石头 金属球 树皮 3. 情景对话。 你和朋友在玩具店，你摸到一个塑料玩具车，你会怎么描述它的触感给你的朋友听？ A: Look at this car! B: How does it feel? A: It’s ____________. (塑料的触感) 七、课后反思 课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，观察学生在课堂上的表现，思考如何进一步优化教学过程，提高教学效果。同时，根据学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供有针对性的指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$